Guía docente de Antropología de las Políticas Públicas e Igualdad y de Género (29411AD)

Las políticas públicas como objeto de estudio antropológico: Su análisis como “textos” y como prácticas culturales. Igualdad de género y Políticas públicas. La etnografía como metodología de acercamiento al conocimiento y transformación de las relaciones de poder. Políticas de igualdad de género, Violencia de género, Derechos reproductivos, Derechos sexuales, Trabajo y empleo, Participación política, Extranjería e inmigración y Cooperación al desarrollo.

El alumnado:

• Identifica los diversos mecanismos de construcción de diferencias, así como las bases desde las que se construyen las desigualdades y se sostienen los patrones de dominación vinculados a cuestiones culturales, étnicas, de clase o género, en distintos contextos socioculturales (C2).
• Conoce las aportaciones teóricas y metodológicas que desde la Antropología Social y Cultural se han realizado al ámbito de los estudios feministas, de género, la salud, la educación, el desarrollo, el patrimonio, las migraciones o las políticas públicas, y su concreción en diversos contextos y áreas regionales (C9).
• Aplica técnicas específicas (entrevista, observación y análisis documental) que posibilitan el trabajo de campo etnográfico desde la inmersión y generación de relaciones de confianza en los contextos de estudio (HD2).
• Comunica con claridad conceptos avanzados de forma adecuada utilizando el lenguaje especializado propio de la disciplina en diversos formatos, a partir del análisis de información empírica (HD4).
• Realiza aproximaciones etnográficas pertinentes para el diseño de políticas, planes y proyectos de intervención social en diversos contextos (administración pública, escuelas, hospitales, ámbitos de desarrollo comunitario, etc.). (HD7)
• Proyecta y lleva a cabo investigaciones etnográficas desde una dimensión reflexiva y ética para con las personas y/o comunidades con las que se investiga sobre un fenómeno cultural en diversos contextos profesionales (investigación, cooperación internacional, sistema educativo, ámbito sanitario, gestión del patrimonio, administraciones públicas, etc. ). (COM1)
• Aborda la práctica profesional con una actitud crítica, no etnocéntrica, anti-racista y comprometida con los Derechos Humanos, los valores democráticos, la igualdad de género, la cultura de paz, la justicia social y medioambiental y la solidaridad entre las personas y los pueblos (COM4).
• Demuestra autonomía, iniciativa, creatividad y actitud reflexiva, crítica y ética en la toma de decisiones que implica el proceso de aprendizaje (COM6).

• Tema 1. La política pública: Un nuevo campo de la antropología social
  • Las políticas como lenguaje de poder
  • El ciclo de las políticas públicas
• Tema 2. Las políticas públicas como fenómenos sociales totales
  • Las políticas públicas como ‘textos culturales'
  • Las políticas públicas como narrativas y discursos de poder
  • Etnografías de políticas públicas. Análisis de caso: Políticas de educación superior
• Tema 3. Políticas públicas de igualdad de género en España en perspectiva histórica
  • Manifestaciones de la desigualdad de género en España
  • Políticas de igualdad y planes de Igualdad
• Tema 4. La globalización de la cultura y la nueva sociedad civil
  • La espacialidad de los movimientos sociales: fronteras, cultura y política en la era global
  • Nuevos movimientos sociales, redefinición de la ciudadanía e incidencia política
• Tema 5. Las políticas de cooperación para el desarrollo desde una mirada antropológica
  • Etnografías sobre políticas de cooperación para el desarrollo en diversos contextos regionales

• Práctica 1: Instituciones, interacciones administrativas y desigualdad. Lectura: Dubois, V (2018). EL burócrata y el pobre. Relación administrativa y tratamiento de la miseria. Diputación de Valencia. (Introducción páginas: 25-53 y 65-118).
• Práctica 2: Auto-etnografía. Ejercicio creativo-reflexivo “Sobre cómo las políticas públicas atraviesan mi vida".
• Práctica 3: Análisis de políticas públicas en Educación Universitaria. Análisis de documental y textos. Zafra, R. (2017). El entusiasmo. Precariedad y trabajo creativo en la era digital. Anagrama. Capítulo seleccionado. Visionado del Documental: Ivory Tower.
• Práctica 4: Políticas públicas de igualdad de género. Análisis del Plan Estratégico para la igualdad efectiva de mujeres y hombres 2022-25.
• Práctica 5: La incidencia política de los movimientos sociales. Mapeo de prácticas de incidencia política.

• Agudo, A. (2015). Una etnografía de la administración de la pobreza. Producción social de los programas de desarrollo. Universidad Iberoamericana.
• Del Olmo, C. (2013). ¿Dónde está mi tribu? Maternidad y crianza en una sociedad individualista. Clave intelectual.
• Dubois, M. (2018). El burócrata y el pobre. Relación administrativa y tratamiento de la miseria. Diputación de Valencia.
• Castro, C. (2017). Políticas para la igualdad: permisos por nacimiento y transformación de los roles de género. Los libros de la Catarata.
• Comas d’Argemir, D. (2011). La violencia sobre las mujeres en la agenda política, en la sociedad y en los medios de comunicación. Ankulegi 15, 175-192.
• Giménez, C. (1999). El antropólogo como asesor en la Antropología más allá de la academia. Aplicaciones, contribuciones, prácticas e intervención social. Santiago de Compostela, Actas VIII Congreso de Antropología.
• Kendal, M. (2022). Feminismo de barrio. Lo que olvida el feminismo blanco. Capitán Swing.
• Lagarreta, M. y Sagastizabal, M. (2023). Corresponsabilidad social y usos del tiempo. Monografías feministas, In Mujeres 2, 36-43.
• Lombardo, E. y León, M. (2014). Políticas de igualdad de género y sociales en España: origen, desarrollo y desmantelamiento en un contexto de crisis económica. Investigaciones feministas, 5, 13-35.
• Marín, I. (2017). La incidencia política de la sociedad civil senegalesa en las políticas de cooperación europeas: Límites y desafíos a nivel local. Revista Española de Ciencia Política, 45, 123-146.
• Okongwu, A.F. y Mencher, J.P. (2000). The Anthropology of Public Policy: Shifting Terrains. Annual Review of Anthropology, 29, 107-124.
• Tamayo, M. (1997). El análisis de las políticas públicas. En R. Bañón y E. Carrillo (Comp.) La nueva administración pública. Alianza Universidad.
• Shore, C. y Wright, S. (1997). Anthropology of Policy. Critical Perspectives on Governance and Power. London Routledge.
• Shore, C. (2010). La Antropología y el estudio de la política pública: Reflexiones sobre la formulación de las políticas. Antípoda 10, 21-49.
• Taibo, C. (2015). El movimiento del 15 de mayo en España: Luces y sombras. Estudios Ibero-Americanos, Porto Alegre, 41, (2), 351-370.

• Agudo, A. (2009). Conocimiento, lenguaje, poder e intermediación. Perspectivas contemporáneas en la Antropología de las políticas públicas. Estudios sociológicos, 27, 63-110.
• Arribas, A. (2026). Los movimientos sociales como comunidades epistémico-políticas. Saberes desde abajo en tiempos de crisis. Iconos, 84, 201-220.
• De Sardan, J.P.O (2015). Les enjeux scientifiques et citoyens d'une anthropologie des politiques publiques. Antropologia pubblica, 1 (1-2), 7-22.
• Fassin, D. (2009). Another politics of life is possible. Theory, culture & society, 26 (5), 44-60.
• Flores, G. (2020). Estado del bienestar y políticas de igualdad en España ¿Hacia la emancipación de la mujer? Tirant lo Blanch.
• Fuica, F. y Carrasco, N. (2023). Estado, políticas públicas y comunidades. Aportes para repensar la antropología del Estado en América Latina. The Journal of Latin American and Caribbean Anthropology, 28, 53-63.
• Gledhill, J. (2000). El poder y sus disfraces. Bellaterra.
• Jabardo, M., Monreal, P. y Palenzuela, P. (2008). Antropología de orientación pública: visibilización y compromiso de la antropología, Donostia, Actas XI Congreso de Antropología.
• Lavinge, P. (2017). Pour une socio-anthropologie de l'action publique dans les pays "sous regime d'aide". Anthropologie & Developpement, 45, 33-74.
• Lombardo, E. y Meier, P. (2022). Challenging boundaries to expand frontiers in gender and policy studies. Policy & Politics, 50 (1), 99-115.
• Marín, I. (2017). Desarrollar a las mujeres y prevenir la emigración: políticas globales frente a iniciativas locales de desarrollo en Marruecos. En A. Roca (ed) Mujeres, mercados y desarrollo: perspectivas africanas. Icaria.
• Mosse, D. (2004). Is good policy unimplementable? Reflections on the Ethnography of Aid Policy and Practice. Development and Change, 35 (4), 639-671.
• Pedone, C., Agrela, B- y Gil, S. (2012). Políticas públicas, migración y familia. Una mirada desde el género. Papers, 97 (3), 541-568.
• Salazar, O. (2018). El hombre que no deberíamos ser. Planeta.

• Asociación de Antropología del Estado Español. ASAEE. https://asaee-antropologia.org/asaee/que-es-la-asaee/
• Instituto de políticas y bienes públicos del CSIC (IPP). https://ipp.csic.es/es
• Grupo de investigación de las políticas sociales y culturales de la UCM. https://www.ucm.es/apsyc
• Ministerio de Igualdad. https://www.igualdad.gob.es/
• Instituto de las mujeres. https://www.inmujeres.gob.es
• Instituto europeo de la igualdad de género (EIGE). https://eige.europa.eu
• Instituto de Gobierno y Políticas Públicas. Universidad Autónoma de Barcelona. https://igop.uab.cat/es/igop-2/
• Association for political and legal Anthropology. https://politicalandlegalanthro.org/

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD05. Seminarios. 
• MD06. Análisis de fuentes y documentos. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales. 

Esta guía sigue la Normativa de Evaluación y de Calificación de lo/as Estudiantes de la Universidad de Granada, Texto consolidado de la Normativa aprobada por Acuerdo del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 (BOUGR núm. 71, de 27 de mayo de 2013) y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno de 3 de febrero de 2014 (BOUGR núm. 78, de 10 de febrero de 2014); de 23 de junio de 2014 (BOUGR núm.83, de 25 de junio de 2014) y de 26 de octubre de 2016 (BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016); incluye las correcciones de errores de 19 de diciembre de 2016 y de 24 de mayo de 2017 (BOUGR núm. 121, de 7 de junio). El Artículo 6, Punto 2, de dicha Normativa dice literalmente, “la evaluación será preferentemente continua”, excepto por las causas que contempla, siempre debidamente acreditadas.

Evaluación continua

• Convocatoria ordinaria
  • Asistencia, participación y prácticas (50% de la nota final). La realización y entrega de las actividades diseñadas para las sesiones prácticas de cada tema, la asistencia y la participación activa del alumnado, constituirán el 50% de la nota final. Será obligatorio asistir al menos a un 80% de las sesiones teóricas y prácticas para poder ser evaluado en la modalidad de evaluación continua. Del mismo modo, es obligatorio asistir a las sesiones prácticas para poder entregar las actividades requeridas. La participación deberá estar basada en el trabajo previo del alumnado sobre los materiales de clase.
  • Trabajo de investigación (50% de la nota final). Este trabajo consiste en la elaboración de una propuesta en la que, a partir de la elección de una política pública, se realice un análisis de la misma incorporando la mirada antropológica. En la primera semana del curso se entregará un guion con los objetivos y estructura detallados del trabajo. Se podrá realizar de forma individual o en grupos de dos personas.

Para superar la asignatura se requiere haber aprobado tanto las prácticas como el trabajo de investigación.

El plagio está expresamente prohibido y puede conllevar el suspenso de la asignatura.

Evaluación Convocatoria Especial

El estudiantado de Grado, a quien le falte para finalizar sus estudios, un número máximo de 30 créditos, sin tener en cuenta en este cómputo el Trabajo fin de Grado, dispondrá de una convocatoria especial a la cual podrán presentarse a aquellas asignaturas en las que haya estado matriculado en cursos anteriores.

Para esta asignatura, la evaluación en convocatoria especial consistirá en:

-Prueba escrita de cinco preguntas de desarrollo (70%) sobre los contenidos teóricos de la asignatura.

-Ensayo sobre una monografía (30%). A partir del listado de libros sugeridos por la profesora y el guion que orienta este trabajo, el estudiantado realizará un ensayo sobre una de las monografías seleccionadas. El día de la entrega del trabajo el estudiantado deberá realizar una puesta en común con la profesora, en una sesión tutorial, sobre los contenidos del libro y los aprendizajes fundamentales adquiridos.

El alumnado que no supere la evaluación continua en convocatoria ordinaria porque haya suspendido alguno de los criterios de evaluación anteriormente mencionados podrá presentarse a la convocatoria extraordinaria. Los criterios de evaluación en esta convocatoria son los siguientes:

Convocatoria extraordinaria

• Prácticas (50% de la nota final). Realización y entrega de las actividades diseñadas para las sesiones prácticas de cada tema.
• Examen (50% de la nota final). Realización de un examen escrito compuesto por preguntas de desarrollo en que el alumnado deberá demostrar la comprensión e interiorización de los conceptos y contenidos teóricos fundamentales de la asignatura. El examen estará compuesto por 5 preguntas de desarrollo y versará sobre los contenidos explicados en las sesiones teóricas y las lecturas obligatorias de cada tema.

Los/as estudiantes que no puedan cumplir con el método de evaluación continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada que les impida seguir dicho régimen de evaluación continua, pueden realizar la evaluación única final, entendiendo por tal la que se realiza en un solo acto académico, pudiendo incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en la Guía Docente de la asignatura.

La evaluación única deberá ser solicitada al Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales a través del siguiente enlace:

https://www.ugr.es/universidad/noticias/instruccion-solicitud-evaluacion-unica-final

El sistema de evaluación en las convocatorias ordinaria y extraordinaria consistirá en:

• Examen (70% de la nota final). El examen estará compuesto por 5 preguntas de desarrollo y versará sobre los contenidos explicados en clase a partir de todas las lecturas obligatorias trabajadas en las sesiones teóricas. El alumnado deberá demostrar la comprensión e interiorización de los conceptos y contenidos teóricos fundamentales de la asignatura.
• Ensayo sobre una monografía (30% de la nota final). El ensayo se podrá realizar sobre uno de los dos libros propuestos por la profesora al inicio de curso y se adecuará a la estructura indicada en el guion entregado por la profesora. Para poder ser evaluado, en el plazo final de la entrega, el alumnado realizará una puesta en común de los contenidos y aprendizajes adquiridos sobre la monografía a la profesora en una tutoría individual.

Información adicional sobre la metodología docente

Se utilizará una metodología participativa que permita la construcción del conocimiento colectivo a partir del trabajo previo sobre los materiales de clase y actividades organizadas por la profesora. Las clases teóricas proporcionarán las herramientas conceptuales y teorías que sirven de base para analizar las problemáticas y debates centrales de la asignatura. Las clases prácticas permiten interiorizar, aplicar e ilustrar de forma más concreta, en contextos específicos, los contenidos teóricos previamente explicados. Los/as alumnos/as deberán elaborar sus propios apuntes de clase para cada tema, basándose en las explicaciones teóricas de la profesora y en las lecturas obligatorias requeridas para cada tema. Tanto las lecturas obligatorias para cada tema como las actividades, serán detalladas en un cronograma de sesiones entregado en la primera semana del curso.

En las clases prácticas se utilizarán diferentes tipos de recursos: lecturas y artículos, documentales, artículos de prensa, visitas de profesionales, análisis de informes y políticas, etc.. y se realizarán actividades individuales y grupales. Todas las actividades prácticas estarán diseñadas de forma pormenorizada y secuenciada por la profesora y en cada una de ellas se indicará con detalle las tareas a realizar y su relación con los objetivos de aprendizaje.

Esta metodología requiere, tanto para las clases teóricas como para las prácticas, una activa participación del alumnado. La participación ha de estar basada en un trabajo previo reflexivo sobre los materiales de clase. Del mismo modo, para favorecer un buen clima de clase se espera una actitud positiva, la cooperación entre el alumnado, la predisposición al aprendizaje en profundidad y el respeto a las visiones y opiniones diversas dentro del aula.

Estudiantado NEAE: De acuerdo con la Normativa para la atención al estudiantado con discapacidad y otras necesidades específicas de apoyo educativo aprobada en Consejo de Gobierno de la UGR el 20 de septiembre de 2016, en esta asignatura se fomentará el derecho a la educación en condiciones de igualdad de oportunidades.

Estudiantado internacional: De acuerdo con la normativa vigente, el equipo docente de la asignatura, facilitará a este el uso de todos los instrumentos necesarios para mejorar su competencia lingüística.

Uso de la Inteligencia Artificial: En esta asignatura solamente se permite la utilización ética y responsable de la IA por parte del estudiantado.

Normativa UGR sobre el uso de IA. En caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, en tareas no evaluables, el alumnado debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación:

https://ceprud.ugr.es/sites/centros/ceprud/public/ficheros/Recomendaciones_IA_en_UGR.pdf

Protocolo sobre el acoso sexual y por razón de género: https://viics.ugr.es/sites/vic/viics/public/inline-files/Protocolo%20CONTRA%20EL%20ACOSO%20UGR.pdf

Grabación de imagen y/o audio:

Salvo autorización expresa por parte del profesor, no está permitida la grabación, total o parcial, tanto de sonido como de imagen, de las clases, seminarios o prácticas de la asignatura, con arreglo a las previsiones de la Ley de Propiedad Intelectual, de la Ley Orgánica de Protección de Datos de Carácter Personal y de la Ley Orgánica de Protección Civil del Derecho al Honor, a la Intimidad Personal y Familiar y a la Propia Imagen. En función, en su caso, del uso posterior que se le diera, la grabación no consentida puede dar lugar a responsabilidades civiles, disciplinarias, administrativas y, eventualmente, penales.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).