Guía docente de Introducción a la Musicología: Métodos y Técnicas (2991115)

- Es necesaria la utilización de la teoría y del lenguaje musical para el normal desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en esta asignatura y la adquisición de las competencias propias de la misma.
- En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación:
https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

Introducción a los conceptos musicológicos fundamentales. Métodos y técnicas de las disciplinas musicológicas. Revisión crítica y aplicación práctica.

• Identificar la musicología como disciplina y describir sus conceptos fundamentales.
• Conocer diversas metodologías y aproximaciones a la investigación musical.
• Clasificar las fuentes de información de acuerdo con sus características y tipologías.
• Comparar diferentes bases de datos científicas, tanto generales como dedicadas al ámbito musical, y operar con ellas.
• Comprender el funcionamiento y organización de bibliotecas, archivos y centros de documentación musical, contrastando sus diferencias.
• Identificar los repertorios de publicaciones periódicas y sus características más relevantes.
• Distinguir los instrumentos de descripción archivística en base a su contenido.
• Diseñar y redactar proyectos de investigación musical y trabajos de carácter científico.

Tema 1. Fuentes y metodologías de la investigación musical.

Tema 2. Introducción a la musicología: definiciones y conceptos fundamentales.

Tema 3. De los precedentes de la disciplina musicológica a la musicología actual.

Tema 4. La elaboración de trabajos académicos y proyectos de investigación: normas de estilo y citación.

Tema 5. El acceso y la gestión de la información.

Tema 6. Bases de datos, bibliotecas y centros de documentación.

Tema 7. Los repertorios de la investigación musical.

Tema 8. Los archivos y sus tipologías.

• Entre otras, se realizarán las siguientes actividades prácticas:
  • Cómo se hace un abstract o resumen académico.
  • Lectura de documentos archivísticos de interés musical.
  • Lectura, comentario y debate acerca de textos relacionados con la actividad musicológica.
  • Búsqueda de documentos e información bibliográfica a través de catálogos y bases de datos.
  • Visita guiada a la Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras y a otros archivos de Granada.
  • Elaboración de un proyecto de investigación musical.

• AGNEW, Vanessa, Enlightenment Orpheus: The Power of Music in Other Worlds, Nueva York, NY, Oxford University Press, 2008.
• BEARD, David y Kenneth GLOAG, Musicology: The Key Concepts, Londres, UK, Routledge, 2005.
• COOK, Nicholas, De Madonna al canto gregoriano: una muy breve introducción a la música, Madrid, Alianza, 2001.
• DUCKLES, Vincent et al., «Musicology», en Grove Music Online [recurso en línea]. <https://doi.org/10.1093/gmo/9781561592630.article.46710> [Consultado el 17/06/2025].
• GLOAG, Kenneth. Postmodernism in Music [Cambridge Introductions to Music], Cambridge, MA, Cambridge University Press, 2012.
• KERMAN, Joseph, Contemplating Music: Challenges to Musicology, Cambridge, MA, Harvard University Press, 1985.
• HARPER-SCOTT, John P. E. y Jim SAMSON, An Introduction to Music Studies, Cambridge, MA, Cambridge Univeristy Press, 2009.
• RAMOS LÓPEZ, Pilar, Feminismo y música: Introducción crítica, Madrid, Narcea, 2003.
• ROS-FÁBREGAS, Emilio, «Retos de la musicología en la España del s. XXI: De la reflexión a la aplicación práctica en el aula», Revista de Musicología, n.º 29/1 2006, págs. 11-44.
• TARUSKIN, Richard, Cursed Questions: On Music and Its Social Practices, Oakland, CA, University of California Press, 2020.

• Las herramientas formales de investigación:
  • ALIA MIRANDA, Francisco, Técnicas de investigación para historiadores: las fuentes de la historia, Madrid, Síntesis, 2005.
  • ARÓSTEGUI, Julio, La investigación histórica: teoría y métodos, Barcelona, Crítica, 2001.
  • BELL, Judith, Cómo hacer tu primer trabajo de investigación: Guía para investigadores en educación y ciencias sociales, Barcelona, Gedisa, 2002.
  • BENT, Margaret, «Il mestiere del musicologo», en Jean-Jacques Nattiez (dir.), Enciclopedia della musica, 3 vols., dir. Turín, Einaudi, 2002, vol. 2, págs. 575-590.
  • BLAXTER, Lorraine, Christina HUGHES y Malcolm TIGHT, Cómo se hace una investigación, Barcelona, Gedisa, 2001.
  • CÁMARA DE LANDA. Enrique, Etnomusicología, Madrid, ICCMU, 2004.
  • CARDOSO, Ciro Flamarion y Héctor PEREZ BRIÑOLI, Los métodos de la historia, Barcelona, Crítica, 1976.
  • CHAILLEY, Jacques et al., Compendio de Musicología, Madrid, Alianza, 1991.
  • CLANCHY, John y Brigid BALLARD, Cómo se hace un trabajo académico: Guía práctica para estudiantes universitarios, Zaragoza, Prensas Universitarias, 1995.
  • CRUZ MUNDET, José Ramón, Archivística: gestión de documentos y administración de archivos, Madrid, Alianza , 2019.
  • CURRAS, Emilia, Las ciencias de la documentación, Barcelona, Mitre, 1982.
  • DUKLES, Vincent y Reed, Ida. Music reference and research materials, Nueva York, Schirmer Boooks, 1997 (5ª ed).
  • ECO, Umberto, Cómo se hace una tesis: técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura, Barcelona, Gedisa, 1990.
  • EUDOM (Grupo de trabajo), Clasificación sistemática de libros de música, partituras y grabaciones sonoras, Madrid, Asociación Española de Documentación Musical, 2010.
  • GARCIA ROLDAN, José Luís, Cómo elaborar un proyecto de investigación, Alicante, Universidad, 1995.
  • GEMBERO-USTÁRROZ, María, «El patrimonio musical español y su gestión», Revista de Musicología, n.º 28/1 (2005), págs. 135-181.
  • GÓMEZ GONZÁLEZ, Pedro José, Luis HERNÁNDEZ OLIVERA, Josefa MONTERO GARCÍA y Raúl VICENTE BAZ, El archivo de los sonidos: la gestión de fondos musicales, Salamanca, ACAL, 2008.
  • GRIER, James, The critical editing of music: History, method, and practice, Cambridge, MA, Cambridge University Press, 1996 (Traducción española: La edición crítica de Música: historia, método y práctica, Madrid, Akal, 2008).
  • HERBERT, Trevor, Music in Words: Researching and Writing about Music, Londres, The Associated Board of the Royal Schools of Music, 2001.
  • RIESCO TERRERO, Ángel (ed.), Introducción a la Paleografía y Diplomática General, Madrid, Síntesis, 1999.
  • RODRÍGUEZ SUSO, Carmen, Prontuario de musicología: Música, sonido, sociedad, Barcelona, Clivis, 2002.
  • SEEGER, Charles, Studies in Musicology, Berkeley, CA, University of California Press, 1994.
  • WATHEY, Andrew, «Musicology, Archives and Historiography», en Barbara Haggh, Frank Daelemans y André Vaurie (eds.), Musicology and Archival Research, Bruselas, Archives et Bibliotheques de Belgique, 1994, págs. 3-26.
• Historia y desarrollos de la disciplina musicológica:
  • BUKOFZER, Manfred, The Place of Musicology, Nueva York, The Liberal Arts Press, 1975.
  • CARRERAS LÓPEZ, Juan José, «La historiografía artística: la música», en Pedro Aullón de Haro (ed.), Teoría de la Historia de la Literatura y el Arte, Madrid, Verbum, 1994, págs. 277-306.
  • COOK, Nicholas y Mark EVERIST (eds.), Rethinking Music, Oxford, MA, Oxford University Press, 1999.
  • CRUCES, Francisco (ed.), Las culturas musicales: Lecturas de etnomusicología, Madrid, Trotta, 2001.
  • DAHLHAUS, Carl, Fundamentos de la historia de la música, Barcelona, Gedisa, 1997.
  • GREER David (ed.), Musicology and Sister Disciplines: Past, Present and Future, Oxford, MA, Oxford University Press, 2000.
  • HANSLICK, Eduard, Vom Musikalisch-Schönen: ein Beitrag zur Revision der Ästhetik der Tonkunst, Leipzig, R. Weigel, 1854.
  • KORSYN, Kevin, Decentering Music: A Critique of Contemporary Musical Research, Nueva York, Oxford University Press, 2003.
  • KOSKOFF, Ellen, «(Left Out in) Left (the Field): The Effects of Post-modern Scholarship on Feminist and Gender Studies in Musicology and Ethnomusicology, 1900-2000», Women and Music: A Journal of Gender and Culture, n.º IX (2005), págs. 90-98.
  • KRAMER, Lawrence, Classical Music and Postmodern Knowledge, Berkeley, CA, University of California Press, 1995.
  • ______, Musical Meaning: Toward a Critical History, Berkeley, CA, University of California Press, 2002.
  • LANG, Paul Henry, Reflexiones sobre la música, Madrid, Debate, 1998 [1997].
  • LOCHHEAD, Judy y Joseph AUNER (eds.), Postmodern Music/Postmodern Thought, Londres, Routledge, 2002.
  • MARTÍ, Josep, Más allá del arte: La música como generadora de realidades sociales, Sant Cugat del Vallès, Deriva, 2000.
  • MARTIN MORENO, Antonio, «Pasado, presente y futuro de la Musicología en la Universidad española», Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, n.º 19/1 (2005), págs. 53-76.
  • MAZUELA-ANGUITA, Ascensión, «La docencia y la investigación musicológica de la Universidad de Granada en contexto», en Consuelo Pérez Colodrero y Cecilia Nocilli (coords.), Gaudeamus Igitur. La Universidad de Granada y la Música, Granada, Universidad de Granada, 2023, págs. 103-111. <https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/88272/AAFF_Gaudeamus.pdf?sequence=1&isAllowed=y> [Consultado el 21/06/2024].
  • MCCLARY, Susan, Feminine Endings. Music, Gender, and Sexuality, Minnesota, University of Minnesota Press, 1991.
  • ROSEN, Charles, «The Proper Study of Music», Perspectives of New Music, n.º 1/1 (1962), págs. 80-88.
  • TARUSKIN, Richard, Text and Act: Essays on Music and Performance, Nueva York, Oxford University Press, 1995.
  • ______, The Danger of Music, and Other Anti-Utopian Essays, Berkeley, CA, University of California Press, 2008.
  • TREITLER, Leo, «Postmodern Signs in Musical Studies», The Journal of Musicology, n.º 13/1 (1995), págs. 3-17.
  • WILLIAMS, Alastair, Constructing Musicology, Aldershot, Ashgate, 2001.

• Biblioteca Digital Hispánica: http://bdh.bne.es
• Biblioteca UGR: http://www.ugr.es/local/biblio
• Censo-Guía de Archivos de España e Iberoamérica: http://censoarchivos.mcu.es/CensoGuia/historia.htm
• Centro de Documentación de Música y Danza del Instituto Nacional de Artes Escénicas y de la Música: https://www.musicadanza.es
• Centro de Documentación Musical de Andalucía: https://www.centrodedocumentacionmusicaldeandalucia.es
• Centro de Documentación y Archivo de la Sociedad General de Autores (CEDOA): https://archivo.sgae.es
• Dialnet: https://dialnet.unirioja.es
• Instituto Complutense de Ciencias Musicales – Madrid: http://iccmu.es
• JSTOR: https://www.jstor.org
• Naxos Music Library: https://www.naxosmusiclibrary.com/home.asp?rurl=%2Fdefault%2Easp
• Grove Music Online: https://www.oxfordmusiconline.com/grovemusic
• Oxford Handbooks Online Music: https://www.oxfordhandbooks.com/page/music
• Oxford History of Western Music: https://www.oxfordwesternmusic.com
• Portal de Archivos Andaluces: https://www.juntadeandalucia.es/organismos/culturaydeporte/areas/cultura/archivos/archivos-consejeria.html
• Portal de Archivos Españoles: https://pares.cultura.gob.es
• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN): http://www.rebiun.org
• Repositorio Institucional de la UGR (Digibug): http://digibug.ugr.es
• RIdIM (Répertoire International d'Iconographie Musicale): https://ridim.org/
• RILM (Répertoire International de Literature Musicale): http://www.rilm.org
• RIPM (Répertoire International de la Presse Musicale): http://www.ripm.org
• RISM (Répertoire International des Sources Musicales): https://rism.info/
• Sociedad Española de Musicología: http://www.sedem.es

• MD01. Docencia presencial en el aula 
• MD02. Estudio individualizado del alumno, búsqueda, consulta y tratamiento de información, resolución de problemas y casos prácticos, y realización de trabajos y exposiciones 
• MD03. Tutorías individuales y/o colectivas y evaluación 

• Los instrumentos y porcentajes de evaluación de la asignatura para los estudiantes que siguen la evaluación continua son los siguientes:
  • Prueba evaluativa escrita y/u oral [40%]
  • Actividades y trabajos individuales/grupales [50%].
  • Otros aspectos evaluados: asistencia y participación en clase [10%]
• En cualquier caso, para aprobar la asignatura será imprescindible tener superados cada uno de estos instrumentos de evaluación en al menos un 50%.
• Criterios de evaluación: se comprobará el nivel de desarrollo de las competencias generales y específicas propias de la asignatura a través de los distintos instrumentos de evaluación indicados.

• Los instrumentos y porcentajes de evaluación de la asignatura para la evaluación extraordinaria son los siguientes:
  • Prueba evaluativa escrita y/u oral [50%]
  • Actividades y trabajos individuales [50%].
• En cualquier caso, para aprobar la asignatura será imprescindible tener superados cada uno de estos instrumentos de evaluación en al menos un 50%.
• Criterios de evaluación: se comprobará el nivel de desarrollo de las competencias generales y específicas propias de la asignatura a través de los distintos instrumentos de evaluación indicados.

En aplicación de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la UGR, aquellas personas matriculadas que no puedan cumplir con el método de evaluación continua por causas debidamente justificadas según la normativa, podrán acogerse a una Evaluación Única Final, siguiendo el procedimiento indicado en este enlace, donde se incluyen el resto de normativas vigentes a las que está sujeto: https://sede.ugr.es/procs/Gestion-Academica-Solicitud-de-evaluacion-unica-final/

El estudiantado que haya solicitado y a quien se haya concedido la Evaluación Única Final, tanto para la convocatoria ordinaria como para la extraordinaria, será evaluado con una o varias pruebas teórico/prácticas sobre el temario de la asignatura, que supondrán el 100% de la calificación.

• En la plataforma PRADO se publicarán documentos de trabajo para la asignatura.
• PLAGIO ACADÉMICO
  • La detección del plagio académico será sancionada con el «suspenso» de la asignatura, según lo aprobado en la sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 y hecho público a través del Boletín Oficial de la Universidad de Granada n.º 71 el 27 de mayo de 2013.
  • Según la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada (Artículo 15.- Originalidad de los trabajos y pruebas, págs. 15-16):
    • La Universidad de Granada fomentará el respeto a la propiedad intelectual y transmitirá a los estudiantes que el plagio es una práctica contraria a los principios que rigen la formación universitaria. Para ello procederá a reconocer la autoría de los trabajos y su protección de acuerdo con la propiedad intelectual según establezca la legislación vigente.
    • El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien.
    • Los trabajos y materiales entregados por parte de los estudiantes tendrán que ir firmados con una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente.
  • Para más información sobre la prevención y detección del plagio académico véase: http://www.ugr.es/~plagio_hum/
• Para cursar esta asignatura es IMPRESCINDIBLE:
  • Tener Acceso Identificado a servicios on-line de la UGR (Oficina Virtual). Si aún no lo tienes, pide tu clave de acceso en la Secretaría de la Facultad.
  • Poseer una cuenta de Correo Electrónico Institucional de la UGR.
  • Saber acceder y usar PRADO2, Plataforma de Recursos de Apoyo a la Docencia, en el que se publicará toda la información complementaria de la asignatura.
  • Poseer una fotografía actualizada en la ficha virtual de la UGR. Tú mismo puedes consultar, incorporar o hacer cualquier modificación de tu fotografía a través de Acceso Identificado.
• No es imprescindible... pero te puede ser MUY ÚTIL:
  • Si tienes un ordenador portátil con conexión Wi-Fi (inalámbrica), puedes conectarte al Campus Virtual de la UGR, para navegar por Internet y hacer uso de todos los servicios restringidos de la RedUGR.
  • Si tienes conexión a Internet en casa o en el trabajo, también puedes acceder de manera remota a la Red UGR, y hacer uso de muchos servicios restringidos (consulta de bases de datos de pago, revistas electrónicas, descarga de software). El procedimiento se llama VPN. Advertimos que configurarlo es un poco complicado, pero de gran utilidad (puede ahorrarte muchos viajes a la Facultad).
  • Puedes encontrar información sobre todos estos recursos en la página del Servicio de Informática: http://csirc.ugr.es
• AVISO IMPORTANTE: El Departamento de Historia y Ciencias de la Música es un organismo que promueve la igualdad de oportunidades y de género. El Departamento no discrimina en sus programas y actividades por razones de etnia, color, religión, sexo, nacionalidad de origen, edad, discapacidad, identidad de género o preferencia sexual.
• Evaluación por incidencias: Aquellas personas matriculadas que no puedan concurrir a pruebas oficiales por las situaciones que se indican en la normativa (véase enlace inferior) podrán solicitar la evaluación por incidencias siguiendo este procedimiento, donde se incluyen las normativas a las que está sujeto: https://sede.ugr.es/procs/Gestion-Academica-Solicitud-de-evaluacion-por-incidencias/
• Evaluación por tribunal: Aquellas personas matriculadas que deseen acogerse al procedimiento de evaluación por tribunal, y dentro, siempre, del marco de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, deberán solicitarlo necesaria y obligatoriamente a través del procedimiento indicado en el siguiente enlace: https://filosofiayletras.ugr.es/facultad/documentos/tramites/examenes/tribunal-grados
• Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).