Guía docente de Métodos de Investigación en Filosofía (263111A)

• Por su carácter de iniciación, esta asignatura no prescribe requisitos previos especiales. Se recomienda iniciarse en el conocimiento de idiomas (si no se los posee), sobre todo del inglés, del francés y del alemán.

• Reflexión sobre el significado de la filosofía, sus formas de institucionalización y las relaciones que mantiene con otras disciplinas.
• Introducción a las técnicas de investigación, búsqueda y tratamiento de información en filosofía.
• Técnicas de lectura, análisis y comentario de textos.
• Condiciones metodológicas y procedimientos de la escritura filosófica.
• Orientación introductoria sobre diversos métodos de investigación ya consagrados: fenomenológico, hermenéutico, analítico, dialéctico, genealógico, etc.

• Ser capaz de abordar los problemas de comprensión interpretativa de textos filosóficos y de aprovechar diversos recursos lingüísticos en la escritura filosófica.

• Comprender la diversidad de puntos de vista y métodos de investigación y valorar dicha diversidad como expresión de la riqueza del pensamiento filosófico.

• Ser capaz de superar prejuicios que escindan a la investigación filosófica en compartimentos estancos y de adoptar una actitud de respeto de la diferencia.

• Comprender los nexos internos entre la diversidad de los métodos de investigación filosófica y ser capaz de establecer, en la investigación, conexiones complejas sobre la base de la discusión razonable.

• Ser capaz de orientar el aprendizaje general de la titulación en la tarea común de la investigación, de modo tal que, en situación de egresado, pueda desarrollar con autonomía y creatividad las propias capacidades y esté en disposición de contribuir a la preservación y continuación generacional de la investigación filosófica.

Primera parte (Fernando Martínez Manrique)

Tema 1. La naturaleza de la filosofía y la cuestión del método filosófico.

Tema 2. Diferencias metodológicas de las principales tradiciones en filosofía: fenomenología, filosofía analítica, hermenéutica, naturalismo.

Tema 3. La escritura filosófica y sus géneros. La recensión de la obra filosófica.

Segunda parte (Manuel Sánchez Rodríguez)

Tema 5. Métodos de investigación en historia de la filosofía

5.1. Acepciones del concepto de historia en el ámbito de la filosofía.

5.2. Aspectos fundamentales de la historia crítico-evolutiva.

5.3. La problemática de la enseñanza académica de la historia de la filosofía

• Seminarios/Talleres (Nota: La asistencia y participación en las actividades prácticas es obligatoria)

• Lectura de textos

• Discusión y comentario de texto

• Búsqueda bibliográfica (biblioteca, hemeroteca, recursos electrónicos, búsquedas en la red)

• Creación de fichas de lectura

• Estructura de un trabajo académico

• Elaboración de una recensión

• Cuestiones formales (citas, referencias bibliográficas, notas a pie de página...)

• Comentario de material audiovisual

• Trabajo de grupo

• ¿Cómo hacer un comentario de texto?

Selección de textos y material audiovisual de filosofía, representativos de distintas áreas de reflexión así como de distintas corrientes filosóficas.

• Aguilar, C. y Vilana, V. (1996), Teoría y práctica del comentario de texto filosófico, Madrid: Síntesis.
• Blaxter, L., Hughes, C. y Tight, M. (2000), Cómo se hace una investigación, Barcelona: Gedisa.
• “Chicago-Style Citation Quick Guide”, última modificación del 12 de febrero, 2014, http://www.chicagomanualofstyle.org/tools_citationguide.html
• Hinske, N. (2004), “¿Qué es lo que significa la historia de las fuentes y con qué fin se practica? Algunas observaciones de historia de las fuentes acerca de la antinomia kantiana de la libertad”, en Ágora 23, 2004, 15-27.
• Izuzquiza, I. (1984), Guía para el estudio de la filosofía: Referencias y métodos, Barcelona: Anthropos.
• Nubiola, J. (2002), El taller de la filosofía : una introducción a la escritura filosófica, Pamplona: EUNSA.
• Nudler, O. (200), Filosofía de la filosofía, Madrid: Trotta (Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía, vol. 31)
• Pérez, D. (2014), “La vida, los problemas y la filosofía”. Laguna 34: 11–29.
• Rabossi, E. (2008), En el comienzo Dios creó el Canon. Biblia berolinensis. Ensayos sobre la condición de la filosofía. Buenos Aires: Celtia - Gedisa
• Sánchez Rodríguez, M. (2016) “¿Se puede aprender y enseñar a investigar en historia de la filosofía? Una experiencia de innovación docente desde un enfoque histórico-evolutivo de dimensión crítica, en J. García Norro et alii (ed.), Diotima o de la dificultad de enseñar filosofía, Madrid: Escolar y Mayo, 101-108.
• Walker, M. (2000), Cómo escribir trabajos de investigación, Barcelona: Gedisa.

• Baggini, J. & Fosl, P. S. (2003), The Philosopher’s Toolkit: A Compendium of Philosophical Concepts and Methods. Oxford: Blackwell.
• Blackburn, S. (2001), Pensar: Una incitación a la filosofía. Barcelona: Paidós Ibérica. (v.o. 1999)
• Cappelen, H., Gendler, T. & Hawthorne, J. (2016), The Oxford Handbook of Philosophical Methodology. Oxford: Oxford University Press.
• d'Oro, G. & Overgaard, S. (2017) The Cambridge Companion to Philosophical Methodology. Cambridge: Cambridge University Press.
• Eco, U. (2005), Cómo se hace una tesis: técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura, Barcelona, Gedisa.
• Haug, M. C. (2013), Philosophical Methodology: The Armchair or the Laboratory? New York: Routledge.
• Muñoz-Alonzo López, G. (2003), Técnicas de investigación en ciencias humanas, Madrid: Dykinson
• Prior Olmos, A. (coord.) (2002), Nuevos métodos en ciencias humanas, Barcelona: Anthropos
• Pryor, J., “Guía para leer un artículo filosófico” (http://www.ugr.es/~encinas/Leerescribir.html)

El seguimiento de la asignatura debe realizarse de modo presencial y a través de la plataforma virtual Moodle2 de la UGR. Para esto último, es preciso que el estudiante disponga desde el principio de una cuenta institucional de correo electrónico de la UGR. El/la estudiante será responsable de tener acceso y uso de la aplicación para estar al tanto de la asignatura, recibir información sobre las tareas o entregar sus trabajos.

Departamentos de Filosofía I y II: Taller de habilidades: Recursos prácticos para el logro de competencias propias del titulado en Filosofía, en: http://www.ugr.es/~filosofia/recursos/innovacion/convo-2005/resultados.htm

Zotero: http://www.zotero.org

• MD01. Lección magistral/expositiva  
• MD02. Sesiones de discusión y debate  
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos  
• MD04. Prácticas en sala de informática  
• MD05. Seminarios  
• MD06. Ejercicios de simulación  
• MD07. Análisis de fuentes y documentos  
• MD08. Realización de trabajos en grupo  
• MD09. Realización de trabajos individuales  
• MD11. Tutorías 

La evaluación de las competencias adquiridas estará basada en los distintos tipos de actividad programada:

Las prácticas de la primera parte de la asignatura supondrán hasta un 50% del total de esta parte de la asignatura (es decir, 2,5 puntos sobre el total de la asignatura). La evaluación de estas prácticas vendrá en función de la proporción de ellas realizadas correctamente. Para las distintas actividades se seguirán las instrucciones que se detallarán en Moodle. Las prácticas están ligadas a la presencialidad; en consecuencia, no se tendrán en cuenta para la evaluación ordinaria las de aquellas personas que no asistan a clase. El otro 50% (2,5 puntos) vendrá dado por la elaboración de una recensión, según instrucciones detalladas en un documento disponible en Moodle y que se irán explicando en clase.

El otro 50% de la calificación (5 puntos) procederá de la práctica de un comentario de texto de la segunda parte de la asignatura. En esta parte se presupone la evaluación continua, en la medida en que los alumnos han de entregar para su revisión diferentes actividades relacionadas con el comentario con anterioridad a la entrega final del mismo, con el objeto de que los estudiantes reciban recomendaciones por parte del profesor.

La evaluación de ambas partes presupone de modo general la asistencia y participación del estudiantado tanto en clase como en tutorías.

La calificación final resulta de la media de ambas partes de la asignatura. Como principio general, para aprobar es necesario tener una nota igual o superior a 5 en cada una de ellas.

La calificación final de cada asignatura se expresará en números, del 1 al 10, ateniéndose a las normas establecidas por el Real Decreto 1125/2003 (BOE 18 septiembre 2003).

En este caso el estudiante estará obligado a entregar conjuntamente todas las prácticas no presenciales contempladas en la asignatura (prácticas no presenciales, recensión, comentario de texto), y cuya información podrá encontrar en Prado2. La fecha límite de entrega será la fecha del examen de la convocatoria.

La calificación final de cada asignatura se expresará en números, del 1 al 10, ateniéndose a las normas establecidas por el Real Decreto 1125/2003 (BOE 18 septiembre 2003).

En este caso el estudiante estará obligado a entregar conjuntamente todas las prácticas no presenciales contempladas en la asignatura (prácticas no presenciales, recensión, comentario de texto). Para las prácticas presenciales se plantearán actividades escritas alternativas. Toda la información sobre las mismas se podrá encontrar en Prado2 La fecha límite de entrega será la fecha del examen de la convocatoria.

La calificación final de cada asignatura se expresará en números, del 1 al 10, ateniéndose a las normas establecidas por el Real Decreto 1125/2003 (BOE 18 septiembre 2003).