Guía docente de Historia de Roma (27611A2)

• Los contemplados por la Universidad de Granada en el apartado de acceso y admisión para los estudios del Grado en Filología Clásica.
• En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR".

• La asignatura contempla el análisis, el estudio y la interpretación de la Historia de Roma en su múltiples aspectos (político, social, económico, religioso y cultural), desde la formación del mundo romano hasta el ocaso del Imperio Romano de Occidente (476).

• El primero y más inmediato es analizar los fundamentos, la evolución y la utilidad de la Historia de Roma y su trascendencia histórica en el mundo moderno. Así pues, la Historia de Roma nos interesa doblemente: primero, porque nos permite reflexionar sobre las sociedades antiguas; segundo, porque en la Antigüedad clásica se conformaron algunos aspectos relevantes de nuestra cotidianidad.
• El segundo objetivo, más remoto e importante, es desarrollar en los/as alumnos/as y en la profesora la capacidad de análisis y el pensamiento crítico, habilidades imprescindibles en todo quehacer científico.
• Escuchar y apreciar debidamente las tesis ajenas, forjarse una opinión propia, razonada y no memorística ni dogmática, saber exponerla y defenderla ante los demás, todo ello es parte sustancial de la metodología empleada y, a la vez, uno de sus principales objetivos.

Tema 1. Introducción al estudio de la Historia de Roma: Introducción a la Historia de Roma. Fuentes y bibliografía. Cronología. Contexto geográfico, etnográfico y lingüístico. La cosmovisión romana y su legado. La construcción intelectual del clasicismo, memorias y silencios.

Tema 2. Los orígenes de Roma: Los etruscos, su influencia religiosa, política y social en la formación del Estado romano. Los aportes indoeuropeos. El mito y la historia en la fundación de Roma. La monarquía romana.

Tema 3. La República romana: La instauración de la República. El conflicto de los órdenes. Modelo institucional republicano. La base socio-económica y religiosa del equilibrio constitucional republicano. El imperialismo romano. La conquista del Mediterráneo. El sistema de gobierno provincial. Consecuencias de la expansión romana: cambios en los modelos sociales, institucionales, económicos y culturales. El esclavismo. La crisis del siglo II a.C. El desequilibrio socio-económico y los enfrentamientos políticos. Los cambios culturales y religiosos. Los intentos de solución de la crisis: los Gracos, Mario y Sila. Ruptura del orden republicano y búsqueda de una nueva forma política. El proyecto romano: Pompeyo y Cicerón. El proyecto helenístico: Julio Cesar. El segundo triunvirato. Consecuencias de las guerras civiles.

Tema 4. El Alto Imperio: El principado. Advenimiento de Octavio al gobierno. Fundamentos legales y religiosos del poder de Augusto. La paz augusta. Organización del Estado. Revalorización de la tradición y sociedad romanas. El culto imperial. La dinastía Julio-Claudia. La dinastía Flavia. La plenitud del régimen durante el gobierno de los Antoninos. Fundamentos del Imperio romano. Evolución y transformación del Imperio hasta el siglo III. La organización del Imperio: aspectos sociales, económicos, culturales, religiosos y jurídicos. Expansión de la vida urbana por el occidente mediterráneo. Las culturas del Imperio: tensión e integración. Genealogía del cristianismo como religión romana.

Tema 5. La Antigüedad Tardía: La Antigüedad tardía. Antecedentes: las crisis del siglo III. La conformación de un nuevo régimen durante el siglo IV. Las nuevas formas sociales, económicas y culturales. Nuevas ideas religiosas, filosóficas y políticas. La etapa de transición con Constantino. Influencias del cristianismo en los cambios socio-económicos y políticos del Imperio. Teodosio. Cristianismo e Iglesia. La estructura socio-económica y jurídica del colonato y del patronato. División del Imperio. El fin del Imperio Romano Occidental y los primeros reinos occidentales post-romanos. El debate sobre el “fin de la Antigüedad”. Valoración histórica del Imperio romano.

a) Seminarios/ Talleres:

• Se organizarán seminarios prácticos sobre aspectos relativos al temario en los que se emplearán diversos recursos didácticos acordes con la asignatura.

b) Prácticas de laboratorio

• Realización de comentario de textos.
• Realización de comentario de lecturas, videos e imágenes.
• Trabajo con mapas y líneas del tiempo.
• Trabajo con inscripciones e imágenes de monedas.

c) Prácticas de campo

• La parte práctica de la asignatura incluirá, siempre que las circunstancias lo permitan, la realización de una visita de campo guiada a una ciudad hispanorromana o a un museo arqueológico de prestigio cuyos contenidos estén relacionados con la materia impartida (destino aún por determinar).

1. Manuales de referencia para el estudio del contenido global del asignatura:

• BRAVO, G., Roma antigua. Una historia realista, Madrid, Alianza, 2023.
• CABRERO, J. y FERNÁNDEZ, P. (2015), Historia Antigua II: el mundo clásico. Historia de Roma, Madrid, Uned.
• LOMAS, F.J. y LÓPEZ, P. (2004), Historia de Roma, Madrid, Akal.
• MANGAS MANJARRÉS, J. (1999), Historia Universal Antigua: Roma, Barcelona, Vicens-Vives.
• SUÁREZ PIÑEIRO, Ana Mª (2019), Roma antigua. Historia de un imperio global, Akal.

2. Atlas geográficos e históricos

• BELTRÁN, F. y MARCO SIMÓN, F. (1987), Atlas de Historia Antigua, Zaragoza, Pórtico.
• GARCIA MORÁ, F. ((2018), Atlas de Historia Antigua (La Monarquía y la República Romana, El Imperio Romano), Madrid, Síntesis.
• GONZÁLEZ ROMÁN, C. (2016), Atlas histórico del Mundo Romano, Madrid, Síntesis.
• GRANT, M. (2002), Atlas Akal de Historia Clásica. Del 1700 a.C. al 565 d.C., Madrid, Akal
• WATTEL, O. (2002), Atlas histórico de la Roma clásica, Madrid, Acento.
• WITTKE, A.M., OLSHAUSEN, E. y SLYDLAK, R. (2007), Historischer Atlas der antiken Welt, Stuttgart.

3. Diccionarios y enciclopedias

• BAGNALL, R.S. et alii (eds.) (2012), The Encyclopedia of Ancient History, 13 vols. Oxford.
• BERARDINO A. di (ed.) (1991), Diccionario Patrístico y de la Antigüedad Cristiana, 2 vols., Salamanca, Institutum Patristicum Augustinianum.
• GRIMAL, P. (1981), Diccionario de mitología griega y romana, Barcelona, Paidós.
• LARA, F. y otros (2009), Diccionario de Instituciones de la Antigüedad, Madrid, Cátedra.
• PAULY-WISSOWA (1893 ss.), Real-Encyclopädie der klassischen Altertumswissenschaft (= RE), Stuttgart (cerca de 85 vols). Existen dos ediciones abreviadas en alemán y una reciente versión inglesa en 22 vols (Brill's New Pauly). Las ediciones originales alemanas se encuentran en la Biblioteca del Departamento de Historia Antigua, y la versión inglesa en la Biblioteca de la Facultad.
• MARTÍNEZ-PINNA, J., MONTERO, S. y GÓMEZ-PANTOJA, J. (2008), Diccionario de personajes históricos griegos y romanos, Madrid, Akal.
• SPEAKE, G. (1999), Diccionario Akal de Historia del mundo antiguo, Madrid, Akal.

4. Fuentes y textos. Antologías

• DOMÍNGUEZ MONEDERO, A. J. et al. (1999), Historia del mundo clásico a través de sus textos, I: Grecia, Madrid, Alianza.
• FATÁS, G. et al. (1994), Materiales para un curso de Historia Antigua, Santiago de Compostela.
• GARCÍA MORENO, L. et al. (1999), Historia del mundo clásico a través de sus textos II: Roma, Madrid, Alianza.
• SANTOS, N. (1981), Textos para la Historia Antigua de Roma, Madrid, Cátedra.

Durante el curso los profesores proporcionarán fuentes y bibliografía adicionales para completar cada uno de los temas.

• Beard M., SPQR. Una historia de la antigua Roma, Barcelona, Crítica, 2016.
• Beard M., Emperador de Roma, Barcelona, Crítica, 2023.
• Beard M., La herencia viva de los clásicos. Tradiciones, aventuras e innovaciones, Barcelona, Crítica, 2013.
• Beard M y Henderson J., El mundo clásico: una breve introducción, Madrid, Alianza, 2016.
• Berardino A. di (ed.), Diccionario Patrístico y de la Antigüedad Cristiana, 2 vols. Salamanca 1991. Institutum Patristicum Augustinianum.
• Bleicken, J. et alii, Roma. El mundo romano, Madrid, 1985, 2 vols. (trad.)
• Erdkamp P. (ed.), The Cambridge Companion to Ancient Rome, CUP, 2013.
• Fernández Uriel P. y Mañas Romero I., La civilización romana, Madrid, UNED, 2013.
• Gagarin, M. (ed), The Oxford Encyclopedia of Ancient Greece and Rome, 7 vols. OUP, 2010.
• Grimal P., Diccionario de mitología griega y romana, Barcelona 1981. Ed. Paidós.
• Jerphagnon, L., Historia de la Roma antigua, Barcelona, Edhasa, 2007.
• Kaplan M. y Richer N. (coordinadores), El mundo romano, Granada 2003. EUG.
• Impelluso L., Héroes y dioses de la Antigüedad, Barcelona 2002. Ed. Electa.
• Lane Fox R., El mundo clásico. La epopeya de Grecia y Roma, Barcelona 2007. Crítica.
• Le Bohec Y., Naissance, vie et mort de l’empire romain de la fin du Ier siècle avant notre ère jusqu’au Ve siècle de notre ère. Editions Picard 2012.
• Lexicon Iconographicum Mythologiae Classicae (LIMC), Artemis Verlag Zürich, München und Düsseldorf, 1981-2009. 8 vols. y varios suplementos. (Biblioteca del Departamento de Historia Antigua).
• López Barja, P. y Lomas Salmonte, J., Historia de Roma, Madrid, 2004.
• Mangas, J., Historia de Roma, Barcelona, 1999.
• Pauly-Wissowa, Real-Encyclopädie der klassischen Altertumswissenschaft (= RE), Stuttgart 1893 ss. (cerca de 85 vols). Existen dos ediciones abreviadas en alemán y una reciente versión inglesa en 22 vols (Brill's New Pauly). Las ediciones originales alemanas se encuentran en la Biblioteca del Departamento de Historia Antigua, y la versión inglesa en la Biblioteca de la Facultad.
• Sotomayor M. y Fernández Ubiña J. (eds), Historia del cristianismo en el Mundo antiguo, Madrid 20114. Trotta y Eug.
• The Oxford Classical Dictionary (las dos últimas ediciones están en la Biblioteca del Departamento de Historia Antigua).
• Thesaurus Cultus et Rituum Antiquorum (ThesCRA), The J. Paul Getty Museum, Los Angeles, 2004-2006. 8 vols. (Biblioteca del Departamento de Historia Antigua).
• Veyne P., El Imperio grecorromano, Madrid, Akal 2009.
• Veyne P., La sociedad romana, Madrid 1990. Mondadori.
• Zanker P., Augusto y el poder de las imágenes, Madrid 1992. Alianza.

• https://grados.ugr.es/clasica/
• www.perseus.tufts.edu.
• http://www.roman-emperors.org/
• http://www.roma-quadrata.com/index.html
• http://estudiosclasicos.org/
• https://lupa.at/
• Lacus Curtius. A Gateway to Ancient Rome: http://penelope.uchicago.edu/Thayer/E/Roman/home.html
• Romarch. Roman Art and Archaeology:
• http://sydney.edu.au/arts/classics_ancient_history/dropbox/ROMARCH.html
• http://www.wildwinds.com/coins/
• https://www.fourthcentury.com/
• Epigraphik-Datenbank Clauss / Slaby: http://db.edcs.eu/epigr/hinweise/hinweis-es.html
• Hispania Epigrahica: https://hepol.uah.es/
• Numismática romana: Wildwinds

• MD01. Lección magistral/expositiva 
• MD02. Sesiones de discusión y debate 
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos 
• MD04. Seminarios 
• MD05. Análisis de fuentes y documentos 
• MD07. Realización de trabajos individuales 

• La evaluación no puede consistir únicamente en la comprobación de la adquisición de unos conocimientos en un acto único (examen); es necesario incorporar, por tanto, un sistema de evaluación continua que valore de forma personalizada el programa formativo del estudiante, la adquisición de competencias y el trabajo autónomo y de grupo y que contribuirá a estimular al estudiante a seguir con su proceso de aprendizaje. Así pues, la evaluación se hará teniendo en cuenta dos ejes fundamentales:

1. La evaluación de los resultados del aprendizaje a través de una prueba escrita final (en cualquiera de sus modalidades), mediante la que poder comprobar la adquisición de los contenidos. Esta prueba será el 50% de la calificación). Será necesario obtener 5 puntos sobre 10 en la calificación de la prueba escrita para hacer media con la nota de la parte práctica (evaluación continua).
2. La evaluación continua para comprobar la adquisición de competencias, habilidades y destrezas relacionados con los objetivos de la asignatura a través de trabajos, comentarios escritos, cuestionarios y participación del estudiante en el aula. El valor de las actividades de trabajos y comentarios será de un 50% sobre la nota final.

• Todo lo relativo a la evaluación se regirá por la normativa de planificación docente y organización de exámenes de la Universidad de Granada, de 30 de junio de 1997.
• El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
• Criterios de evaluación: grado de dominio, precisión y detalle de la información expuesta; grado de pertinencia y ajuste de dicha información a las cuestiones planteadas; alusiones pertinentes a los textos y al material trabajado y al temario impartido en la asignatura; capacidad de interrelacionar ideas; estructuración de ideas, espíritu crítico en la presentación de contenidos; grado de coherencia, rigor lógico, claridad y corrección de la redacción; estilo y presentación.
• En el proceso de evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
  a) Resolución de las distintas prácticas programadas (de clase y de campo).
  b) Comentario crítico de las lecturas y / o trabajos programados.
  c) Asistencia a clase y participación en otras actividades que se puedan proponer.
  d) Examen final de los contenidos teórico/prácticos de la asignatura.

La evaluación extraordinaria consistirá en una prueba escrita que constará de:

• Un apartado de preguntas teóricas (en cualquiera de sus modalidades) sobre los contenidos del programa completo de la asignatura que supondrá un 70% de la prueba.
• Un apartado de ejercicios prácticos sobre los materiales (textos, imágenes, mapas, etc.) que se han trabajado en clase y que supondrá un 30 % de la prueba.

• De acuerdo con la normativa de la Universidad de Granada (artículo 8.2 y 3 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada), aquellos alumnos que no puedan cumplir con el método de evaluación continua podrán acogerse al procedimiento de Evaluación Única Final, para lo cual deberán solicitarlo en los plazos y en la forma fijados por el Centro y ante el Departamento correspondiente, al inicio del cuatrimestre en que se imparte la asignatura, acreditando fehacientemente los motivos y supuestos recogidos en la normativa. Para más información sobre el trámite, requisitos, plazos y procedimiento de solicitud, consúltese el siguiente enlace habilitado por la Facultad de Filosofía y Letras: http://filosofiayletras.ugr.es/pages/servicios/secretaria/impresos/examenes/unica
• Como la normativa establece (artículo 8.1 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada), la Evaluación Única Final consiste en la realización, en un solo acto académico, de cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que se ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en la guía docente de la asignatura. En el caso de esta asignatura, el procedimiento consistirá en la realización el mismo día, hora y lugar del examen de la convocatoria oficial, de una prueba escrita distinta a la realizada por los alumnos acogidos a la evaluación continua. Dicha prueba abarcará la totalidad del programa contemplado en la guía docente, fijándose dos apartados diferenciados:

1. Un apartado de preguntas teóricas sobre la totalidad de los contenidos del programa de la asignatura que supondrá un 50% de la prueba.
2. Un apartado de ejercicios prácticos sobre textos, imágenes y mapas que supondrá un 50 % de la prueba.

• Toda la información sobre la asignatura, así como el temario correspondiente, las referencias bibliográficas, las fuentes documentales que deberán trabajarse y los ejercicios y actividades que conforman la parte práctica, estará disponible para el alumnado en la plataforma PRADO.
• Las tutorías académicas y la revisión de exámenes, para todas las convocatorias, serán siempre presenciales en el horario establecido por la profesora de la asignatura.
• Sobre los materiales de trabajo proporcionados para la asignatura: Los materiales escritos o audiovisuales proporcionados podrán ser utilizados únicamente por los estudiantes de esta materia en el curso de la misma. Dichos materiales son de exclusivo uso docente y se prohíbe expresamente que los mismos sean subidos a internet o transmitidos a terceras personas sin su autorización expresa y por escrito. Quienes los difundan, tanto los estudiantes como las páginas web en que se divulguen, incurrirán en las responsabilidades legales que de ello se deriven. Tampoco se autoriza la transformación o alteración de tales materiales.
• Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).