Guía docente de Creación de Diccionarios en la Adquisición de Segundas Lenguas (MB4/56/1/7)

Esta materia analizará algunos conceptos para el estudio de la adquisición de la lengua extranjera como son las estrategias de comunicación y su importancia en el proceso de adquisición de la segunda lengua. Determinante para ello será el estudio de los distintos factores que influyen en la adquisición de la L2. Igualmente, en esta materia se planteará una clasificación de aquellos fenómenos lingüísticos que justifican la integración de los procesos de lexicogénesis en un sistema lingüístico y que son prueba de su rendimiento morfológico y sociosemántico. Como parte indispensable de la lingüística aplicada a la adquisición de lenguas, esta materia especificará además el modo de elaboración de diccionarios o corpus léxicos a través de bases de datos electrónicas, también llamadas corpora electrónicos.

Se recomienda estar en posesión de un nivel B2/C1 de español

El alumnado sabrá/comprenderá:

• qué es una base de datos lingüística, el alcance que tiene y también sus limitaciones;
• el etiquetado de los ítems incluidos en algunas bases de datos de lenguas europeas.

El alumnado será capaz de:

• resolver dudas sobre el funcionamiento de una lengua y sobre la construcción del léxico a través de diferentes formulaciones y preguntas realizables dentro de una base de datos lingüística;
• formular preguntas que le ayuden a realizar operaciones básicas en Lingüística de corpus. 

Bloque I 

• Introducción a la Lexicografía: conceptos clave y uso de diccionarios. 
• Lingüística de corpus: definición, tipos de corpus y sus usos. 
• Comunicación humano-máquina: operadores, expresiones regulares, marcado y anotación.  

Bloque II 

• Introducción a Sketch Engine. 
• Explotación de corpus lingüísticos: análisis y compilación. 
• Búsquedas y funciones básicas: frecuencias, colocaciones, concordancias. 
• Estudio de casos.

Todos los temas tendrán componentes prácticas. 

• McEnery, T. and Hardie, A. (2011). Corpus Linguistics: Method, theory and practice. Cambridge University Press.
• Rodríguez Barcia, S. (2016). Introducción a la lexicografía. Síntesis.
• Rojo, G. (2021). Introducción a la lingüística de corpus en español. Routledge. 
• Stefanowitsch, A. (2020). Corpus Linguistics: A guide to the methodology. Language Science Press. 

• Baker, P., Hardie, A., and McEnery, T. (2006). A Glossary of Corpus Linguistics. Edinburgh University Press. 
• Brezina, V. (2018). Statistics in Corpus Linguistics: A Practical Guide. Cambridge University Press. 
• Fitzgerald, M. (2012). Introducing regular expressions. O'Reilly.
• Goyvaerts J., and Levithan, S. (2009). Regular expressions cookbook. O'Reilly.
• Jurafsky, D., and Martin, J. H. (2009). Speech and language processing: an introduction to natural language processing, computational linguistics, and speech recognition. Pearson Education.
• Mitkov, R. (2004). The Oxford handbook of computational linguistics. Oxford University Press.
• O’Keeffe, A.& McCarthy, M. (ed.) (2010). The Routledge Handbook of Corpus Linguistics. Routledge. 
• Paquot, M. & Gries, S. (eds) (2021). A Practical Handbook of Corpus Linguistics. Springer. 
• Parodi, G. (2008). Lingüística de corpus: Una introducción al ámbito. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 46(1), 93-119. 
• Parodi, G. (2010). Lingüística de corpus: de la teoría a la empiria. Iberoamericana Libros / Vervuert.
• Sinclair, J. (1991). Corpus, Concordance, Collocation. Oxford University Press. 
• Tognini-Bonelli, E. (2001). Corpus Linguistics at Work. John Benjamins.

• https://regexone.com/
• https://regexcrossword.com/ 
• https://www.sketchengine.eu/ 
• http://corpora.lancs.ac.uk/
• http://liceu.uab.es/~joaquim/ 

• Prueba y tareas del Bloque I: 45%
• Prueba y tareas del Bloque II: 45%
• Participación activa y aportación en clase: 10%

Para superar la asignatura será necesario obtener una calificación mínima de 3 (sobre 10) en ambos bloques. 

• Prueba escrita sobre los contenidos del temario: 100%

• Prueba escrita sobre los contenidos del temario: 100%

Si se tiene alguna dificultad para realizar el seguimiento de la docencia, deberá ser comunicado lo antes posible al profesorado de la asignatura para buscar una posible solución.