Guía docente de Prehistoria de la Península Ibérica (2921121)

Curso 2023/2024
Fecha de aprobación: 27/06/2023

Grado

Grado en Historia

Rama

Artes y Humanidades

Módulo

Prehistoria Universal y de la Península Ibérica

Materia

Prehistoria de la Península Ibérica

Curso

2

Semestre

1

Créditos

6

Tipo

Obligatoria

Profesorado

Teórico

  • Alejandro Beltrán Ruiz. Grupo: A
  • Francisco Javier Castillo Gallego. Grupo: B
  • Liliana Spanedda . Grupos: A y B

Tutorías

Alejandro Beltrán Ruiz

Email
  • Primer semestre
    • Martes de 11:00 a 14:00 (Laboratorio Arqueología)
    • Jueves de 11:00 a 14:00 (Laboratorio Arqueología)
  • Segundo semestre
    • Martes de 11:00 a 14:00 (Laboratorio Arqueologia)
    • Jueves de 11:00 a 14:00 (Laboratorio Arqueologia)

Francisco Javier Castillo Gallego

Email
  • Primer semestre
    • Lunes de 11:00 a 13:00 (Lboratorio Arqueologia)
    • Martes de 11:00 a 13:00 (Laboratorio Arqueologia)
    • Jueves de 11:00 a 13:00 (Laboratorio Arqueologia)
  • Segundo semestre
    • Lunes de 11:00 a 13:00 (Laboratorio Arqueologia)
    • Martes de 11:00 a 13:00 (Laboratorio Arqueologia)
    • Jueves de 11:00 a 13:00 (Laboratorio Arqueologia)

Liliana Spanedda

Email
  • Primer semestre
    • Lunes
      • 08:30 a 10:30 (Despacho)
      • 12:30 a 13:30 (Despacho)
    • Miércoles
      • 08:30 a 10:30 (Despacho)
      • 12:30 a 13:30 (Despacho)
  • Segundo semestre
    • Lunes
      • 08:30 a 10:30 (Despacho)
      • 12:30 a 13:30 (Despacho)
    • Miércoles
      • 08:30 a 10:30 (Despacho)
      • 12:30 a 13:30 (Despacho)

Prerrequisitos y/o Recomendaciones

Breve descripción de contenidos (Según memoria de verificación del Máster)

  • Estudio de las transformaciones sociales y ambientales durante la Prehistoria en el ámbito de la Península Ibérica, con especial atención a las interacciones y a las sincronías y diacronías en los cambios socioeconómicos fundamentales (adopción de la economía agropecuaria, surgimiento del estado, etc.).
  • La llegada del hombre a la Península Ibérica.
  • La evolución de los sistemas de caza y recolección en el Paleolítico y Epipaleolítico.
  • El desarrollo y la expansión de las estrategias agropecuarias.
  • Los inicios de la jerarquización social.

Competencias

Competencias Generales

  • CG01. Capacidad de análisis y síntesis. 
  • CG02. Capacidad de organización y planificación.  
  • CG03. Habilidades de comunicación oral y escrita. 
  • CG04. Capacidad para obtener y gestionar la información. 
  • CG07. Habilidades y destrezas para trabajar en equipo.  
  • CG09. Capacidad para razonar de forma crítica. 
  • CG10. Reconocimiento y respeto a la diversidad.  
  • CG15. Motivación por la calidad y la mejora. 
  • CG16. Compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional. 

Competencias Específicas

  • CE27. Conocer otras culturas y costumbres. 
  • CE58. Organizar, planificar y gestionar información de carácter general acerca de diversas sociedades y culturas. 
  • CE59. Conocer la evolución histórica y los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de las sociedades humanas en la Prehistoria Peninsular. 
  • CE60. Apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas. 
  • CE61. Capacidad de síntesis y análisis que le permitan la comprensión y adecuada estructuración de los diversos documentos en un amplio marco temporal y geográfico. 
  • CE62. Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad cultural en el espacio y en el tiempo. 
  • CE63. Aprendizaje autónomo. Adaptación a nuevas situaciones. 

Resultados de aprendizaje (Objetivos)

  • Conocimiento de los problemas y debates fundamentales relacionados con los procesos y cambios socio-económicos y culturales que marcan el desarrollo de la Prehistoria en la Península Ibérica, con especial hincapié en la aparición del hombre en la Península, la adopción de la economía agro-pecuaria y el desarrollo de la desigualdad social.
  • Al mismo tiempo se conocerá básicamente el registro arqueológico que caracteriza a cada una de las etapas de la Prehistoria en este territorio.

Programa de contenidos Teóricos y Prácticos

Teórico

  • Tema 1. El paisaje del Pleistoceno. Los inicios de la ocupación humana.
    • 1) Variaciones medioambientales durante el Pleistoceno Inferior y Medio. 2) La aparición de los primeros grupos humanos: problemática de los restos antropológicos más antiguos y distribución de las industrias. 3) Tecnocomplejos Achelenses: Tecnología y tipología. 4) Los principales yacimientos achelenses. 5) Estrategias de subsistencia durante el Pleistoceno Inferior y Medio.
  • Tema 2. Los primeros cazadores-recolectores.
    • 1) Características generales del Paleolítico Medio peninsular. 2) El paisaje durante el Pleistoceno Superior antiguo. 3) Los restos antropológicos de los Neandertales en la Península Ibérica. 4) Clasificación, tecnología y tipología de las industrias Musterienses. 5) Los principales yacimientos del Musteriense. 6) Patrones de asentamiento y sistemas de explotación del territorio. 7) Prácticas sociales y simbólicas.
  • Tema 3. Los cazadores especializados del Paleolítico Superior.
    • 1) El marco ambiental durante las últimas fases del Pleistoceno. 2) Las industrias del Paleolítico Superior. Tecnología y tipología. 3) La aparición del "Homo Sapiens Sapiens". 4) Los principales yacimientos del Paleolítico Superior. 5) Patrones de asentamiento y organización del hábitat. 6) Las prácticas simbólicas.
  • Tema 4. Los cambios ecológicos del Holoceno: los últimos cazadores y recolectores.
    • 1) Los cambios climáticos y ecológicos del Holoceno. 2) Mesolítico/Epipaleolítico: conceptos y periodización. 3) El Mesolítico en la región Cantábrica y el País Vasco: Aziliense y Asturiense. 4) Las poblaciones de los Concheros portugueses. Patrones de asentamiento y subsistencia. Ritual funerario. 5) Los grupos epipaleolíticos de las regiones mediterráneas.
  • Tema 5. Las primeras comunidades agropecuarias en la Península Ibérica.
    • 1) El proceso de neolitización en la Península Ibérica. Planteamientos teóricos: invención o difusión. 2) Cambios económicos, tecnológicos y sociales en las primeras comunidades agropecuarias ibéricas. 3) El Neolítico Antiguo y Medio en la fachada mediterránea. 4) Las comunidades del Neolítico Antiguo y Medio en Andalucía. 5) El primer Neolítico en la vertiente atlántica. 6) El simbolismo en el litoral mediterráneo durante el Neolítico: estilos Macroesquemático, Levantino y Esquemático.
  • Tema 6. Hacia la complejidad social: las comunidades campesinas del Neolítico Reciente.
    • 1) Modelos para el estudio del cambio cultural en la Prehistoria Reciente de la Península Ibérica. 2) Los procesos de "colonización" agrícola del Neolítico Reciente en las regiones mediterráneas y en el Valle del Guadalquivir. 3) La aparición del ritual megalítico en las regiones atlánticas y en la Meseta. 4) El Megalitismo Mediterráneo: La Cultura de Almería.
  • Tema 7. El desarrollo de las "sociedades complejas".
    • 1) Los orígenes de la metalurgia en la Península Iberíca. El paradigma clásico: “colonos” en Iberia. Propuestas actuales 2) Las primeras sociedades metalúrgicas del Sureste: Los Millares. 3) Las sociedades calcolíticas de la Alta Andalucía, el Bajo Guadalquivir y el Suroeste. 4) Los grupos metalúrgicos portugueses. 5) El tercer milenio A.C. en otras áreas peninsulares. 6) La expansión y significación del Campaniforme.
  • Tema 8. La consolidación de la jerarquización social durante la Edad del Bronce.
    • 1) Valoración de los cambios ecológicos, tecnológicos, económicos y sociales. 2) La Cultura del Argar en el Sureste. 3) Los grupos culturales del hinterland argárico: el Bronce Valenciano, el Bronce de la Mancha, el Bronce del Bajo Guadalquivir y el Suroeste y el Bronce de la Alta Andalucía y las Campiñas. 4) La Edad del Bronce en el Norte de la Península Ibérica. 5) La crisis de un modelo social: El final de la Edad del Bronce.…

Práctico

Seminarios/Talleres

  • La “momia” de Galera y otros contextos excepcionales de la Prehistoria reciente europea

Prácticas de Laboratorio

  • Práctica 1. Tecnología y tipología lítica de las industrias de la Prehistoria Antigua y Reciente de la Península Ibérica.
  • Práctica 2. Tecnología y tipología de la cerámica de la Prehistoria Reciente de la Península Ibérica.
  • Práctica 3. Tecnología y tipología de las industrias de piedra pulida, hueso y metal de la Prehistoria Reciente de la Península Ibérica.

Prácticas de Campo

  • Visita al yacimiento de la Edad del Bronce de Castellón Alto (Galera, Granada)

Bibliografía

Bibliografía fundamental

  • ALMAGRO GORBEA, A., (ed.): Protohistoria de la Península Ibérica: del neolítico a la romanización, Burgos, 2014.
  • ÁLVAREZ, E., BLANCO, A., RIVERO, O.: Prehistoria de la Península Ibérica, Universidad de Salamanca, Salamanca, 2020.
  • BARANDIARAN, I. et al.: Prehistoria de la Península Ibérica, Editorial Ariel, Barcelona, 1998.
  • CHAPMAN, R.: La formación de las sociedades complejas. El sureste de la península ibérica en el marco del Mediterráneo occidental, Ed. Crítica, Barcelona, 1991.
  • LOPEZ, P. (Coord.): La Prehistoria en la Península Ibérica, Historia de España I, Editorial Akal, Madrid, 2017.
  • ROJO GUERRA, M.Á., GARRIDO PENA, R. y GARCÍA MARTÍNEZ DE LAGRÁN, Í. (Coords.): El Neolítico en la Península Ibérica y su contexto europeo, Cátedra, Madrid, 2012.
  • SALA RAMOS, R. (ed.): Los cazadores recolectores del Pleistoceno y del holoceno en Iberia y el Estrecho de Gibraltar: Estado actual de conocimiento del registro arqueológico, Burgos, 2014.
  • VEGA TOSCANO, G. et al.: La Prehistoria, Historia de España 3er. milenio, Editorial Síntesis, Madrid, 2003

Bibliografía complementaria

  • ARANDA JIMÉNEZ, G., MONTÓN-SUBÍAS, S. y SÁNCHEZ ROMERO, M. (2015): The Archaeology of Bronze Age Iberia. Argaric Societies, Routledge Studies in Archaeology, Routledge, London.
  • CHAPMAN, R. (1991): La formación de las sociedades complejas. El sureste de la península ibérica en el marco del Mediterráneo occidental, Ed. Crítica, Barcelona.
  • CRUZ BERROCAL, M., GARCÍA SANJUÁN, L. y GILMAN, A. (eds.): The Prehistory of Iberia. Debating Early Social Stratification and the State, Routledge studies in Archaeology 6, New York, 2013.
  • CHAPMAN, R. (2008): Producing Inequalities: Regional Sequences in Later Prehistoric Southern Spain, Journal of World Prehistory 21, pp. 195-260.
  • DIAZ-ANDREU, M. y S. KEAY: The Archaeology of Iberia. The Dynamics of Change, Routledge, London, 1997.
  • MOLINA, F., CÁMARA, J.A. (2005): Los Millares. Guía del yacimiento arqueológico, Consejería de Cultura, Junta de Andalucía, Sevilla.

Enlaces recomendados

Metodología docente

  • MD01. Lección magistral/expositiva. 
  • MD02. Sesiones de discusión y debate. 
  • MD03. Prácticas de campo. 
  • MD05. Seminarios. 
  • MD06. Análisis de fuentes y documentos. 
  • MD07. Realización de trabajos en grupo. 
  • MD08. Realización de trabajos individuales. 

Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final)

Evaluación Ordinaria

  • Evaluación directa de los resultados del proceso de aprendizaje a través de varios cuestionarios (uno para cada Tema) programados en PRADO en relación con el temario teórico (20% de la calificación).
  • Evaluación directa de los resultados del proceso de aprendizaje a través de varios cuestionarios programados en PRADO en relación con el temario práctico (20% de la calificación).
  • Evaluación continua del trabajo autónomo del alumno para comprobar la adquisición de competencias, habilidades y destrezas relacionadas con los objetivos de la asignatura, a partir de la estimación de la participación crítica en las lecciones y seminario y la asistencia a las prácticas (10%).
  • Evaluación final presencial de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura (50% de la calificación) a través de una prueba escrita con preguntas tipo test.

Evaluación Extraordinaria

  • Evaluación de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura (100% de la calificación) a través de una prueba escrita presencial con preguntas tipo test.

Evaluación única final

  • Evaluación de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura (100% de la calificación) a través de una prueba escrita presencial con preguntas tipo test.