Guía docente de Música y Cultura (29911M3)

Introducción al estudio cultural de la música. Conceptos, fuentes y metodología. Revisión crítica.

• Demostrar un conocimiento crítico de la diversidad, complejidad y riqueza de la música como manifestación humana.
• Reflexionar en torno a la música como cultura y como arte. Integrar estos discursos en diversas teorías sobre lenguaje y comunicación, cultura y arte.
• Definir conceptos como Etnomusicología, Estudios Culturales, World Music, etc.
• Distinguir conceptualmente entre músicas tradicionales y músicas populares.
• Conectar las músicas populares con diversos fenómenos sociales y culturales: identidad, diversidad cultural, cambio social, denuncia, ocio, consumo, etc.
• Leer y reflexionar sobre el poder identitario de la música.

• Tema 1: Introducción al estudio cultural de la música. La música como cultura, lenguaje y arte.
• Tema 2: Usos y funciones de la música.
• Tema 3: Músicas tradicionales y músicas populares.
• Tema 4: Música e identidades culturales.
• Tema 5: Culturas musicales del mundo.

• Elaboración de trabajos relacionados con la música como cultura.
• Lectura de textos, debates y materiales audiovisuales sobre el contenido incluido en el temario.

• BLACKING, John. ¿Hay música en el hombre? Madrid: Alianza Música, 2006.
• BOHLMAN, Philip. World Music : A very short introduction. Oxford: Oxford University Press, 2002.
• BOHLMAN, Philip V. (ed.). The Cambridge History of World Music. Cambridge: Cambridge University Press, 2013.
• BUENO, Gustavo. El mito de la cultura. Oviedo: Pentalfa, 2016.
• CÁMARA DE LANDA, Enrique. Etnomusicología. Madrid: ICCMU, 2003.
• CRUCES, Francisco. Las culturas musicales. Lecturas de Etnomusicología. Madrid: Ed. Trotta, 2001.
• DIAZ VIANA, Luis. Música y Culturas. Madrid: Eudema, 1993.
• FRITH, Simon, Popular Music. Critical Concepts in Media and Cultural Studies. Londres y Nueva York: Routledge, 2004.
• FRITH, Simon. Ritos de la interpretación: sobre el valor de la música popular. Buenos Aires: Paidós, 2014.
• GARCÍA GALLARDO, Francisco José. "Música, cultura y sociedad: la enseñanza de la música a partir de problemas socialmente relevantes", Eufonía: Didáctica de la Música, nº 50, 2010, pp. 12-22.
• GARCÍA MARTÍNEZ, José María. La música étnica. Un viaje por las músicas del mundo. Madrid: Alianza, 2002.
• GISBERT CAUDELI, Vicenta y ALEGRE DE LA ROSA, Olga María. Inclusión e innovación educativa: Música y cultura como herramientas docentes. Valencia: Tirant Humanidades, 2021.
• GOMBRICH, Ernst H. Tras la Historia de la Cultura. Barcelona: Ariel, 1977.
• KONONENKO, Natalie. Ukranian Minstrels: Why the Blind Should Sing. And the Blind Shall Sing. Londres y Nueva York: Routledge, 2015.
• KUPER, Adam. Cultura. La versión de los antropólogos. Barcelona: Paidos, 2001.
• LACKS, Simon. Música en Auschwitz. Madrid: Herder, 2020.
• MALM, William P. Culturas Musicales del Pacífico, el Cercano Oriente y Asia. Madrid: Alianza Música, 1985.
• MARTI, Josep. Más allá del arte. La música como generadora de realidades sociales. Barcelona: Deriva, 2000.
• MENDÍVIL, Julio. En contra de la música. Herramientas para pensar, comprender y vivir las músicas. Buenos Aires: Gourmet Musical, 2016.
• NETTL, Bruno. Música folklórica y tradicional de los continentes occidentales. Madrid: Alianza Música, 1985.
• RICE, Timothy. Ethnomusicology: A very short introduction. Oxford: Oxford University Press, 2013.

• ADORNO, Theodor W. “Sobre la música popular” [1941], trad. Esperanza Bielsa, Guaraguao, vol. 6, nº 15, 2002, pp. 163-201.
• ALONSO, Celsa. “Creación musical, cultura popular y construcción nacional”. En ALONSO, C. et al. Creación musical, cultura popular y construcción nacional en la España contemporánea (pp. 39-56). Madrid: ICCMU, 2010.
• BOHLMAN, Philip. The Study of Folk Music in the Modern World. Bloomington: University Indiana Press, 1988.
• BERLANGA FERNÁNDEZ, Miguel Ángel (ed.). Polifonías tradicionales y otras músicas de la Semana Santa andaluza. Madrid: Ministerio de Cultura, 2009.
• CAMPOS GARCÍA, José Luis. Cuando la Música cruzó la Frontera Digital. Madrid: Biblioteca Nueva, 2008.
• CLARKE, Eric. Ways of Listening: An Ecological Approach to the Perception of Musical Meaning. Oxford: Oxford University Press, 2005.
• COPLAND, Aaron. Cómo escuchar la música. Madrid: Fondo de Cultura Económica, 1997.
• DELCLAUX, Federico. El silencio creador. Madrid: Rialp, 2003.
• GARCÍA GALLARDO, Francisco José y ARREDONDO PÉREZ, Herminia (eds.). Andalucía en la música, expresión de comunidad, construcción de identidad. Sevilla: Junta de Andalucía, 2014.
• GARCÍA, F. David. Listening for Africa. Durham: Duke University Press, 2017.
• HORMIGOS, Jaime. “La creación de identidades culturales a través del sonido”, Comunicar, vol. XVII, nº 34, 2010, pp. 91-98.
• LÓPEZ CANO, Rubén. “Música e intertextualidad”, Pauta. Cuadernos de teoría y crítica musical, nº 104, 2007, pp. 30-36.
• LOPEZ QUINTÁS, Alfonso. La Cultura y el Sentido de la vida. Madrid: Rialp, 2003.
• MORENO NAVARRO, Isidoro. La Semana Santa de Sevilla: conformación mixtificación y significaciones. Sevilla: Ayuntamiento de Sevilla, 2006.
• NATTIEZ, Jean J. Musica e culture. Enciclopedia della musica, III. Torino: Giulio Einaudi ed, 2003.
• PEÑALVER, José María. “La cultura y sus espejos. La música como reflejo del fenómeno sociocultural”. Jornades de Investigació. Castellón: Universidad Jaime I, 2008.
• PINCH, T. y BIJSTERVELD, K. The Oxford Handbook of Sound Studies. New York: Oxford University Press, 2012.
• ROBINSON, Dianna C. et al. Music at the Margins. Popular Music and Global Cultural Diversity. Newbury Park: Sage Publications, 1991.
• ROWELL, Lewis. Introducción a la Filosofía de la Música. Barcelona: Gedisa, 1985.
• SLOBIN, Mark. Folk Music: A very short introduction. Oxford: Oxford University Press, 2010.
• STEINNER, George. Errata. El examen de una vida. Cap. 6: Reflexiones sobre la música. Madrid: Siruela, 1998.
• STOREY, John. Teoría cultural y cultura popular. Barcelona: Octaedro, 2002.
• SMALL, Christopher. Musicking: The Meanings of Performing and Listening. Wesleyan University Press, 1998.
• TATARKIEWICZ, Wladislaw. Historia de seis ideas. Arte, belleza, forma, creatividad, mimesis, experiencia estética. Madrid: Tecnos, 2001.

• Web del Departamento de Antropología de la UGR: https://antropologia.ugr.es
• Web del Departamento de Historia y Ciencias de la Música de la UGR: https://hccmusica.ugr.es
• Blog de la asignatura Música y Cultura 2018: https://blogs.ugr.es/musicaycultura/
• Página Web de la SibE: http://www.sibetrans.com/
• Página de la Society for Ethnomusicology: http://www.ethnomusicology.org/

• MD01. Docencia presencial en el aula 
• MD02. Estudio individualizado del alumno, búsqueda, consulta y tratamiento de información, resolución de problemas y casos prácticos, y realización de trabajos y exposiciones 
• MD03. Tutorías individuales y/o colectivas y evaluación 

• Los instrumentos y porcentajes de la evaluación ordinaria de la asignatura son los siguientes:
  • Pruebas escritas/orales [40%].
  • Actividades y trabajos individuales [20%].
  • Actividades y trabajos grupales [30%].
  • Otros aspectos evaluados (asistencia y participación activa) [10%].
• En cualquier caso, para aprobar la asignatura será imprescindible tener superados cada uno de estos instrumentos de evaluación en al menos un 50%.
• Criterios de evaluación: se comprobará el nivel de desarrollo de las competencias generales y específicas propias de la asignatura a través de los distintos instrumentos de evaluación indicados.

• Los instrumentos y porcentajes de la evaluación extraordinaria de la asignatura son los siguientes:
  • Pruebas escritas/orales [50%].
  • Actividades y trabajos individuales [50%].
• En cualquier caso, para aprobar la asignatura será imprescindible tener superados cada uno de estos instrumentos de evaluación en al menos un 50%.
• Criterios de evaluación: se comprobará el nivel de desarrollo de las competencias generales y específicas propias de la asignatura a través de los distintos instrumentos de evaluación indicados.

En aplicación de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la UGR, aquellas personas matriculadas que no puedan cumplir con el método de evaluación continua por causas debidamente justificadas según la citada normativa, podrán acogerse a una Evaluación Única Final, siguiendo el procedimiento indicado en este enlace, donde se incluyen el resto de normativas vigentes a las que está sujeto: https://sede.ugr.es/procs/Gestion-Academica-Solicitud-de-evaluacion-unica-final/

La evaluación en esta modalidad, tanto para la convocatoria ordinaria como para la extraordinaria, consistirá en una prueba teórico-práctica sobre el temario de la asignatura.

• En la plataforma PRADO se publicarán documentos de trabajo para la asignatura.
• PLAGIO ACADÉMICO:
  • La detección del plagio académico será sancionada con el «suspenso» de la asignatura, según lo aprobado en la sesión extraordinaria del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 y hecho público a través del Boletín Oficial de la Universidad de Granada n.º 71 el 27 de mayo de 2013.
  • Según la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada (Artículo 15.- Originalidad de los trabajos y pruebas, págs. 15-16):
    • La Universidad de Granada fomentará el respeto a la propiedad intelectual y transmitirá a los estudiantes que el plagio es una práctica contraria a los principios que rigen la formación universitaria. Para ello procederá a reconocer la autoría de los trabajos y su protección de acuerdo con la propiedad intelectual según establezca la legislación vigente.
    • El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien.
    • Los trabajos y materiales entregados por parte de los estudiantes tendrán que ir firmados con una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente.
  • Para más información sobre la prevención y detección del plagio académico véase: http://www.ugr.es/~plagio_hum/
• Para cursar esta asignatura es IMPRESCINDIBLE:
  • Tener Acceso Identificado a servicios on-line de la UGR (Oficina Virtual). Si aún no lo tienes, pide tu clave de acceso en la Secretaría de la Facultad.
  • Poseer una cuenta de Correo Electrónico Institucional de la UGR.
  • Saber acceder y usar PRADO2, Plataforma de Recursos de Apoyo a la Docencia, en el que se publicará toda la información complementaria de la asignatura.
  • Poseer una fotografía actualizada en la ficha virtual de la UGR. Tú mismo puedes consultar, incorporar o hacer cualquier modificación de tu fotografía a través de Acceso Identificado.
• No es imprescindible... pero te puede ser MUY ÚTIL:
  • Si tienes un ordenador portátil con conexión Wi-Fi (inalámbrica), puedes conectarte al Campus Virtual de la UGR, para navegar por Internet y hacer uso de todos los servicios restringidos de la RedUGR.
  • Si tienes conexión a Internet en casa o en el trabajo, también puedes acceder de manera remota a la Red UGR, y hacer uso de muchos servicios restringidos (consulta de bases de datos de pago, revistas electrónicas, descarga de software). El procedimiento se llama VPN. Advertimos que configurarlo es un poco complicado, pero de gran utilidad (puede ahorrarte muchos viajes a la Facultad).
  • Puedes encontrar información sobre todos estos recursos en la página del Servicio de Informática: http://csirc.ugr.es
• Evaluación por incidencias: Aquellas personas matriculadas que no puedan concurrir a pruebas oficiales por las situaciones que se indican en la normativa (véase enlace inferior) podrán solicitar la evaluación por incidencias siguiendo este procedimiento, donde se incluyen las normativas a las que está sujeto: https://sede.ugr.es/procs/Gestion-Academica-Solicitud-de-evaluacion-por-incidencias/
• Evaluación por tribunal: Aquellas personas matriculadas que deseen acogerse al procedimiento de evaluación por tribunal, y dentro, siempre, del marco de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, deberán solicitarlo necesaria y obligatoriamente a través del procedimiento indicado en el siguiente enlace: https://filosofiayletras.ugr.es/facultad/documentos/tramites/examenes/tribunal-grados
• El Departamento de Historia y Ciencias de la Música es un organismo que promueve la igualdad de oportunidades y de género. El Departamento no discrimina en sus programas y actividades por razones de etnia, color, religión, sexo, nacionalidad de origen, edad, discapacidad, identidad de género o preferencia sexual.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).