Guía docente de Filosofía y Argumentación (2631111)

- Se recomienda utilizar las tutorías para aclarar cualquier duda o cuestión que se tenga en relación al curso.

- Es necesario haber leído los textos antes de la sesión en la que se comentan.

- Se debe seguir la actividad diaria de la asignatura en PRADO.

Introducción a la filosofía a través del estudio de los problemas y argumentos presentes en textos fundamentales que aborden un abanico de las principales temáticas filosóficas.

- Iniciación en la comprensión de las preocupaciones filosóficas, y despertar el interés por la reflexión sobre las mismas a través de una serie de problemas especialmente sugerentes, y relevantes para el pensamiento filosófico.

- Reconocer y delimitar un argumento filosófico, analizarlo, buscar las tesis ocultas o presupuestas, separar las premisas esenciales de las subsidiarias.

- Evaluar críticamente argumentos o tesis desde un punto de vista conceptual y de consistencia entre ideas, buscando el papel que los argumentos o sus presupuestos juegan en la defensa o crítica de una tesis o cuestión más amplia.

- Defender por escrito los propios pensamientos filosóficos, de forma crítica y respetuosa, mediante la argumentación clara, ordenada y razonada.

- Defender públicamente las ideas, escuchando y sopesando preguntas y tesis contrarias.

- Sintonizar con los problemas históricos y contextuales dentro de los cuales se desarrolla el pensamiento filosófico

Esta asignatura se imparte en dos grupos, Mañana (A) y Tarde (B)

Cada grupo adecuará esta guía general a su guía didáctica y practicum. Estas guías estarán en PRADO.

Bloque 1. Introducción a la argumentación filosófica. Qué es un argumento. Tipos de argumento. El estudio clásico de la argumentación. La filosofía como disciplina basada en la argumentación. El papel del experimento mental en la argumentación. Qué es una falacia. Tipos de falacias. La importancia de la argumentación para la filosofía y para la vida. La propaganda.

Bloque 2. Argumentos clásicos de la filosofía. Introducción a algunos de los argumentos más discutidos en la historia de la filosofía, particularmente del ámbito de la metafísica y la epistemología. Entre los posibles temas a tratar se encuentran: Naturaleza y posibilidad del conocimiento. Existencia del mundo. Identidad. Dios. El problema del mal. Fatalismo. Libertad. Muerte. El sentido de la vida. El yo. Sustancia. Tiempo. Causalidad.

Bloque 3. Argumentos contemporáneos de la filosofía. Introducción a algunos de los argumentos que han recibido más atención en las últimas décadas, particularmente en el ámbito de la filosofía de la mente y del lenguaje. Entre los posibles temas a tratar se encuentran: La naturaleza del significado. La naturaleza del pensamiento. Relatividad lingüística. Otras mentes. Máquinas pensantes. Materialismo y panpsiquismo.

Bloque 4. Argumentos de estética. Introducción a algunos de los argumentos más relevantes del ámbito de la filosofía del arte. Entre los posibles temas a tratar se encuentran: La belleza y lo sublime. La relación entre arte y filosofía. La naturaleza de la ficción.

En los bloques 2, 3 y 4 se realizarán seminarios correspondientes de lectura y presentación de texto. Los textos se seleccionarán a partir de los intereses generales de los estudiantes, que podrán participar en la selección a partir de una serie de propuestas hechas por el profesorado o hechas por iniciativa propia, aunque la elección definitiva corresponderá al profesorado. A título orientativo, se seleccionarán 3-4 textos para el bloque 2, 3-4 textos para el bloque 3 y 2-3 textos para el bloque 4.

Todos los textos de los seminarios.

Baggini, J. (2005) El cerdo que quería ser jamón. Paidós, 2007.

Bermejo Luque, Lilian (2014) Falacias y argumentación. Plaza y Valdés.

Blackburn, Simon (1999) Pensar: una incitación a la filosofía. Paidós, 2001.

Connee, E. & Sider, T. (2005) Acertijos de la existencia. Alianza, 2013.

González Fernández, R. A. (ed., 2017) Experimentos mentales y filosofías de sillón. Desafíos, límites, críticas. Bravo y Allende.

Kahneman, Daniel, & Egan, P. (2011) Pensar rápido, pensar despacio. Debate, 2012.

Marías, J. (1950) La filosofía en sus textos, vols. I y II, Barcelona: Labor.

Marraud, H. (2013) ¿Es lógic@? Análisis y evaluación de argumentos. Cátedra.

Ornelas, J., Cíntora, A. y Hernández, P. (eds., 2018) Trabajando en el laboratorio de la mente: Naturaleza y alcance de los experimentos mentales. UASLP.

Swatridge, Colin (2014) Oxford guide to effective argumentation and critical thinking. OUP.

(También se ofrecerán lecturas introductorias a lo largo de las clases, en función de los textos seleccionados.)

Enciclopedia de Filosofía SEFA, http://www.sefaweb.es/enciclopedia/

Stanford Encyclopedia of Philosophy, https://plato.stanford.edu

Toda la información actualizada de la asignatura estará en PRADO

• MD01. Lección magistral/expositiva  
• MD02. Sesiones de discusión y debate  
• MD03. Resolución de problemas y estudio de casos prácticos  
• MD04. Prácticas en sala de informática  
• MD05. Seminarios  
• MD06. Ejercicios de simulación  
• MD07. Análisis de fuentes y documentos  
• MD08. Realización de trabajos en grupo  
• MD09. Realización de trabajos individuales  
• MD11. Tutorías 

Esta asignatura se imparte en dos grupos, Mañana (A) y Tarde (B). Cada grupo adecuará esta guía general a su guía didáctica y condiciones de evaluación. Estas guías para los grupos estarán en PRADO.

Con carácter general, la evaluación ordinaria sigue el modelo de evaluación continua, desglosada en los siguientes tres conceptos.

• Examen (50%): consistirá en una serie de preguntas sobre los textos trabajados en la asignatura, de las que el estudiante deberá escoger 5.
• Ensayo (30%): se trata de un trabajo de carácter crítico/argumentativo relacionado con alguno de los temas tratados en la asignatura y con referencia a textos relevantes relacionados con el mismo. El estudiante debe atenerse a las Instrucciones para el ensayo, disponibles en moodle. Debe tener un mínimo de 2.000 palabras y un máximo de 2.500. Dado que interesa, entre otras cosas, desarrollar la capacidad de síntesis y de centrarse en los puntos principales, un exceso en la longitud máxima no se verá de manera más favorable sino que puede incurrir en penalización. Se insta al estudiante a que utilice las tutorías para discutir con el profesorado una versión preliminar del ensayo. En la medida en que haya tiempo disponible, será posible realizar en clase una breve presentación del ensayo para su discusión con los demás estudiantes. La versión definitiva del ensayo tiene como fecha límite de entrega la fecha del examen. Se recuerda que el plagio es una falta muy grave y será penalizado con el suspenso (0) de la asignatura. Por plagio entendemos copiar o imitar algo que no le pertenece a uno y presentarlo como propio. Se incluye dentro de este concepto la confección de trabajos con ChatGPT y herramientas análogas.
• Asistencia y participación en clase (20%): La participación incluye la realización de actividades en el aula y las asociadas a ellas, como la participación en foros de Prado o la respuesta a preguntas sobre los textos planteadas con antelación. Para para una participación adecuada, es necesario asistir a clase habiendo realizado las lecturas correspondientes. No se valorará este concepto en aquellos estudiantes con una asistencia inferior a la mitad del curso.
• Exposiciones (10%): en el caso que el profesor lo juzgue conveniente, existirá la posibilidad de realizar una exposición en clase del ensayo que se está elaborando.

• Para la convocatoria extraordinaria el estudiante podrá escoger entre estas dos modalidades de evaluación:

A) Conservar la nota de asistencia y participación de la evaluación ordinaria, y presentarse a examen y/o ensayo en las mismas condiciones que la evaluación ordinaria.

B) Ser evaluado en las condiciones establecidas para la evaluación única final (véase abajo), renunciando en este caso a la calificación obtenida por participación en clases. y tutorías.

De acuerdo con la NORMATIVA DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA (20 de mayo de 2013), aquellos alumnos que por razones justificadas no puedan asistir a clase deberán solicitar por escrito al Departamento de Filosofía I, durante las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, acogerse a la EVALUACIÓN ÚNICA FINAL de la misma, que será realizará en la convocatoria oficial. Esta evaluación consistirá en:

a) Un examen sobre cinco textos escogidos al azar entre la totalidad de los textos vistos en la asignatura, más una pregunta adicional sobre el bloque I (60%).

b) Un ensayo en las mismas condiciones que la evaluación ordinaria (30%).

c) Una prueba oral, que se realizará a continuación del examen, en la que se discutirá con el profesorado alguno de los problemas tratados en la asignatura (10%).

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).