Guía docente de Literatura y Otras Artes en Hispanoamérica: Pintura, Música, Cine, Televisión (28311C1)

• No existen prerrequisitos específicos para esta materia, más allá de los propios del acceso al Título de Grado en Filología Hispánica a partir de la prueba preuniversitaria.
 No obstante, se recomienda:
  • Tener aprobada la asignatura obligatoria del primer curso del Grado “Introducción a la Literatura Hispanoamericana”.
  • Tener aprobada la asignatura obligatoria de Literatura Hispanoamericana de segundo curso: “Legado indígena y literatura colonial”.
  • Tener un nivel de competencia lingüística equivalente a un B2 en caso de no ser hispanohablante.
  • Consultar la página web de la asignatura de forma periódica, para tomar nota de avisos y descargar el material que se vaya colgando.

• Lectura, comprensión y análisis de textos y contextos o de mensajes y códigos en los periodos considerados (desde la colonia a la actualidad), atendiendo a cada época y sus conflictos.
• Análisis de autores y obras canónicas hispanoamericanas.
• Análisis de nudos problemáticos y temas transversales a través de géneros y autores principales de cada periodo literario en América Latina.
• Lectura, comprensión y análisis de géneros (prosa, poesía, teatro) y subgéneros (novela de formación, ensayo, autobiografía) que configuran el mensaje literario dentro de la tradición literaria hispanoamericana.
  • Lectura, comprensión y análisis del texto narrativo, distinguiendo entre historia y relato y reconociendo en su caso el pacto ficcional y las convenciones históricas del género acerca de los personajes, funciones autoriales, punto de vista y organización del tiempo y espacio.
  • Lectura, comprensión y análisis del texto poético, a través de los subgéneros clásicos (lírico, épico, dramático) y sus normativas de verso, ritmo, estrofa y retórica, siempre contextualizados históricamente.
  • Lectura, comprensión y análisis del texto teatral: características lingüísticas del texto y montajes constitutivos del género.
• Lectura, comprensión y análisis de la crítica literaria hispanoamericana y su transformación histórica, así como de los textos críticos básicos y de vanguardia dedicados a la literatura de América Latina.
• Análisis de la relación de cada texto con su tradición propia (intertextualidad), en términos de sumisión a los convencional o de ruptura, variación y parodia.

• Que los estudiantes sean capaces de conocer el hecho literario, los modelos, métodos y técnicas para su descripción.
• Que los estudiantes sean capaces de conocer las obras literarias hispanoamericanas a través de su lectura.
• Que los estudiantes consigan dominar las técnicas de interpretación de textos literarios y artísticos.
• Que los estudiantes sean capaces de establecer relaciones comparativas entre la literatura y otras artes.
• Que los estudiantes conozcan textos y autores significativos de la literatura y las artes en América Latina.

• TEMA 1. INTRODUCCIÓN: TEORÍA DE LA LITERATURA COMPARADA Y OTRAS ARTES
  • 1.1. Problemas de la literatura comparada:
    • Presentación.
    • El odio a las comparaciones: origen y crisis de la literatura comparada. La literatura mundial.
    • Relaciones factuales y poligénesis: el tema del doble.
  • 1.2. Teoría de la comparación entre la literatura y otras artes:
    • Literatura comparada y otras artes: historia y actualidad.
    • Literatura comparada y otras artes en Hispanoamérica.
• TEMA 2. TEORÍA E HISTORIA DE LAS RELACIONES ENTRE EL CINE Y LA LITERATURA HISPANOAMERICANA
  • 2.1. Introducción. Teoría de las relaciones entre la literatura y el cine. El caso de la televisión.
  • 2.2. El cine y la novela en Hispanoamérica:
    • Dos adaptaciones de Doña Bárbara, de Rómulo Gallegos.
    • El boomy el cine en Hispanoamérica: de Michelangelo Antonioni a Arturo Ripstein.
    • María Luisa Bemberg: visión de Sor Juana en Yo, la peor de todasy perspectivas de la discapacidad en De eso no se habla.
    • Locura y control institucional en Hombre mirando al sudeste, de Eliseo Subiela: un diálogo con Julio Cortázar y Juan Gelman.
    • Intersexualidad en XXY, de Lucía Puenzo: del cuento a la película.
  • 2.3. El cine y la poesía en Hispanoamérica:
    • La poesía hispanoamericana en el cine: De El lado oscuro del corazóna Poesía espectacular film.
    • El cine poético en Hispanoamérica: Patricio Guzmán, Carlos Reygadas y otros.
• TEMA 3. TEORÍA E HISTORIA DE LAS RELACIONES ENTRE LA MÚSICA Y LA LITERATURA HISPANOAMERICANA
  • 3.1. Introducción. Teoría de las relaciones entre la literatura y la música.
  • 3.2. Literatura y música clásica en Hispanoamérica:
    • Destino, homosexualidad y patria en Bomarzode Mujica Lainez y la ópera de Alberto Ginastera.
    • La música como forma de vida en Vibrato, de Isabel Mellado.
  • 3.3. Literatura y música popular en Hispanoamérica:
    • Introducción: la canción popular, la poesía cantada y el pueblo como ficción.
    • La Nueva Canción Chilena. Políticas de la letra en Violeta Parra y Víctor Jara.
    • La poesía de la Revolución: Silvio Rodríguez y la Nueva Trova Cubana.
    • El neofolclore argentino y su parodia: figura del poeta-cantor en Mercedes Sosa y retóricas del humor en Les Luthiers.
    • La literatura del pop-rock hispanoamericano.
  • 3.4. La oralitura:
    • Introducción: la literatura oral y la etnoliteratura.
    • Humberto Ak’abal: obra escrita y cantos.
• TEMA 4. TEORÍA E HISTORIA DE LAS RELACIONES ENTRE LA PINTURA Y LA LITERATURA HISPANOAMERICANA
  • 4.1. Introducción teórica. Teoría de las relaciones entre la literatura y la pintura.
  • 4.2. El Modernismo:
    • El modernismo brasileño: proyecciones literarias y plásticas. Oswald de Andrade, Tarsila do Amaral y el “Manifiesto antropófago”.
    • Imaginarios pictóricos del modernismo poético: Rubén Darío, Julián del Casal y Delmira Agustini.
  • 4.3. La vanguardia y la posvanguardia:
    • Vicente Huidobro y el cubismo.
    • Jorge Eduardo Eielson y las artes plásticas. Narrativa, poesía, arte poveray quipús.
  • 4.4. Plástica y palabra: Nicanor Parra, León Ferrari, Mira Schendel y Mirtha Dermisache.
  • 4.5. El muralismo mexicano y la literatura:
    • El muralismo mexicano I: relato y fotografía. De Alfonso Reyes al Boom. Las dos Fridasde Mario Bellatin.
    • El muralismo mexicano II: poesía y fotografía. El Canto Generalde Pablo Neruda y el mural Historia de Méxicode Diego Rivera; Octavio Paz; Tina Modotti.
  • 4.6. El cómic en Hispanoamérica:
    • Teoría y panorama.
    • La novela gráfica Rupayy la lucha armada peruana.
    • Política y cultura de masas en Fantomas contra los vampiros multinacionalesde Julio Cortázar.
• TEMA 5. POESÍA Y TRANSMEDIALIDAD EN HISPANOAMÉRICA
  • 5.1. Un panorama de la nueva poesía transmedial en Hispanoamérica: introducción.
  • 5.2. Frank Báez: la poesía como postal. La nueva performance.
  • 5.3. Sara Uribe: entre la poesía y el teatro.

• SEMINARIOS: Se realizarán varios seminarios comparativos entre obras literarias latinoamericanas y otras artes.

• AÍNSA, Fernando (1999). “Raíces populares y cultura de masas en la nueva narrativa hispanoamericana”, en Anales de Literatura Hispanoamericana, nº 28, pp. 75-86.
• AMAR SÁNCHEZ, A. M. (2000). Juegos de seducción y traición. Literatura y cultura de masas. Rosario: Beatriz Viterbo Editora.
• BARTHES, Roland (2009). El susurro del lenguaje, más allá de la palabra y la escritura. Barcelona: Paidós.
• CARMONA, Ramón (1991). Cómo se comenta un texto fílmico. Madrid: Cátedra.
• CORBACHO CORTÉS, Carolina (1998). Literatura y arte: el tópico “Ut Pictura Poesis”. Cáceres: Universidad de Extremadura.

• ECO, Umberto (1968). Apocalípticos e integrados. Barcelona: Lumen.
• ESTEBAN DEL CAMPO, Ángel (ed.) (2021): Literatura latinoamericana y otras artes en el siglo XXI. Bruselas: Peter Lang.
• FERNÁNDEZ ARIZA, Guadalupe (2008). Literatura hispanoamericana del siglo XX: literatura y arte. Málaga: Universidad de Málaga.
• FUSILLO, Massimo y M. POLACCO (eds.) (2005). La letteratura e le altre arti, Istituti Editoriali e Poligrafici Internazionali. Pisa e Roma.

• GOLAHNY, Amy (1996). The Eye of the Poet: Studies in the Reciprocity of the Visual and Literary Arts from the Renaissance to the Present. Lewisburg: Bucknell University Press.

• JAUSS, H. R. (1986). Experiencia estética y experiencia literaria. Madrid: Taurus.
• LAGERROTH, Ulla Britta y otros. (eds.) (1997). Interart Poetics. Essays on the Interrelations of the Arts and Media. Amsterdam and New York: Rodopi.
• LARA RALLO, Carmen (2007). Las voces y los ecos: Perspectivas sobre la intertextualidad. Málaga: Anejos de Analecta Malacitana.
• MITCHELL, William. (2009). Teoría de la imagen. Madrid: Akal.
• PRAZ, Mario (1970). Mnemosyne: The Parallel between Literature and the Visual Arts. Princeton: Princeton UP.

• REIS, Carlos (1981). Fundamentos y técnicas del análisis literario. Madrid: Gredos.
• TOMÁS, Facundo (1998). Escrito, pintado (Dialéctica entre escritura e imágenes en la conformación del pensamiento europeo). Madrid: Visor.

• WAGNER, Peter (ed.) (1996). Icons, Texts, Iconotexts: Essays os Ekphrasis and Intermediality. Berlín: De Gruyter.
• WELLEK, R. y WARREN, A. (1969). “La literatura y las demás artes”, en Teoría literaria. Madrid: Gredos, pp. 149-161.

• Revistas y asociaciones:
  • Revista Letral (revista de estudios transatlánticos de literatura): http://revistaseug.ugr.es/index.php/letral
  • Kamchatka. Revista de Análisis Cultural: https://ojs.uv.es/index.php/kamchatka
  • 452ºF. Revista de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada: http://revistes.ub.edu/index.php/452f/index
  • Revista de literatura, arte y culturade la Universidad Autónoma de Nuevo León
  • The Institute for World Literature: http://iwl.fas.harvard.edu
  • International Comparative Literature Association: http://www.ailc.icla.org/site/
  • European Network for Comparative Literary Studies: https://escl-selc.eu/
  • Sociedad Española de Literatura General y Comparada: http://www.selgyc.com:
  • CLCWeb, Comparative Literature and Culture:http://docs.lib.purdue.edu/clcweb//
  • Theory, Culture & Society. http://theoryculturesociety.blogspot.com.es/
  • CiberLetras: Revista de Crítica Literaria y de Cultura. http://revistaaxolotl.com.ar/
  • Síncope: Revista de Literatura y Artes: http://www.revistasincope.com/site/

• Bibliotecas y documentos en línea:
  • Biblioteca de la Universidad de Granada biblioteca.ugr.es
  • Catálogo de bibliotecas universitarias andaluzas CBUA cbua.cica.es/search*spi/
  • Catálogo unificado de bibliotecas universitarias españolas REBIUN rebiun.absysnet.com/cgi-bin/rebiun/O7615/IDeeaea1ab?ACC=101
  • Biblioteca del Ayacucho. Es de especial relevancia para la materia y el período. Se encuentra en formato físico en la Biblioteca de la facultad y también en formato digital. hispanismo.cervantes.es/recursos/biblioteca-ayacucho-digital
• Herramientas para la investigación y localización de documentos actualizados:
  • Catálogo Dialnet, Portal bibliográfico de documentos científicos dialnet.unirioja.es
  • Cervantes Virtual www.cervantesvirtual.com
  • Google Scholar, Búsqueda de Documentos académicos scholar.google.es/schhp?hl=es
  • MLA International Bibliography www.mla.org/Publications/MLA-International-Bibliography

• MD01. Exposición y presentación en el aula por parte del profesor/a de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura.  
• MD02. Comentarios de texto previamente planificados, realizados individual o colectivamente.  
• MD03. Trabajos escritos de tipo crítico, que pueden exponerse y debatirse en seminarios especializados (mediante el desdoble del grupo de teoría, si fuera necesario). 
• MD04. Tutorías individuales o en grupo para complementar las actividades prácticas y supervisar los trabajos. 
• MD05. Actividades de evaluación 
• MD06. Trabajo independiente del alumno/a: la lectura de textos, preparación de actividades prácticas (incluidas las de los seminarios), realización de trabajos y estudio de otros materiales útiles para la materia.

• Sistema de evaluación continua: asistencia y participación en clases, trabajos, seminarios prácticos, exposiciones, tutorías.
 Examen final.
• Criterios de evaluación:
  • Trabajo y exposición: hasta el 30% de la calificación final de la asignatura.
  • Examen final escrito: hasta el 70% de la calificación final de la asignatura. El examen final consistirá en dos preguntas teóricas (a escoger una) y dos comentarios prácticos (a escoger uno) relacionados con el temario de la asignatura. El último día de clase, la profesora facilitará una lista de preguntas teóricas y prácticas sobre las que podría preguntarse en el examen.
• La profesora se reserva el derecho a considerar las faltas de ortografía del examen final como un factor para la evaluación.

• Criterios de evaluación:
  • Examen final escrito: 100% de la calificación final de la asignatura. El examen consistirá en dos preguntas teóricas (a escoger una) y dos comentarios prácticos (a escoger uno) relacionados con el temario de la asignatura. El último día de clase, la profesora facilitará una lista de preguntas teóricas y prácticas sobre las que podría preguntarse en el examen.
  • El examen no excluye la opción de reservar la calificación de las prácticas, seminarios, exposiciones, asistencia y participación para los estudiantes que la tengan superada.
• La profesora se reserva el derecho a considerar las faltas de ortografía del examen final como un factor para la evaluación.

• Herramientas de evaluación y porcentajes de la evaluación única:
  • Trabajo final escrito de carácter individual que será entregado antes de la fecha oficial del examen: hasta el 20% de la calificación final de la asignatura.
  • Prueba oral realizada de forma presencial el día del examen y relativa a las lecturas obligatorias de la asignatura. Hasta un 10% de la calificación final.
  • Examen final escrito: hasta el 70% de la calificación de la asignatura. El examen consistirá en dos preguntas teóricas (a escoger una) y dos comentarios prácticos (a escoger uno) relacionados con el temario.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).