Guía docente de El Español en los Medios de Comunicación (28311A8)

• Los propios del acceso al Título de Grado en Filología Hispánica a partir de la prueba preuniversitaria.
• Para los alumnos extranjeros, es recomendable un nivel de competencia de entrada en lengua C1 según el Marco Común Europeo de Referencia: “Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos los sentidos implícitos. Sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada. Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales. Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.”

• Aspectos normativos del español.
• Tipología de la comunicación oral y escrita: Modos de lengua y modalidades de habla.
• Diferencias diafásicas.
• Comentario de textos españoles.

• Objetivos generales:
  • Adquirir una sólida formación en los contenidos básicos de las áreas de lengua española.
  • Dominar eficazmente la lengua española, de forma escrita y oral, en ámbitos profesionales y académicos.
• Objetivos específicos:
  • Conocer las principales manifestaciones del español en los diversos medios de comunicación, así como el alcance de nuestro idioma en el mundo.
  • Conocer y evaluar la importancia de lenguaje periodístico, además de su complejidad dentro del uso de los diversos códigos comunicativos utilizados.
  • Conocer e identificar las normas lingüísticas y errores (gráficos, fónicos, morfosintácticos y léxicos) más frecuentes aparecidos en los medios de comunicación.
  • Comprender y aplicar el contenido de los libros y manuales de estilo como instrumento de trabajo del mundo de la comunicación.
  • Conocer y ser crítico con la situación del español en los medios de radio y televisión.
  • Manejar diversas redes sociales como instrumentos de comunicación.

• Tema 1. Introducción: el lenguaje en los medios de comunicación de masas.
• Tema 2. La norma del español en los medios. Los libros de estilo.
• Tema 3. El lenguaje en la prensa: géneros y características.
• Tema 4. El español en la radio.
• Tema 5. El español en la televisión.
• Tema 6. El español en la red.

• Práctica 1. Análisis y comentario de textos periodísticos.
• Práctica 2. Análisis y comentario de programas de radio y televisión.
• Práctica 3. Análisis y comentario de otros textos en la red.

• Bosque, I. y Demonte, V. (coords.) (1999): Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
• Casalmiglia, H. y Tusón, A. (1999): Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso, Barcelona: Ariel.
• Fuentes Rodríguez, C.(2015, 2ª ed.): Lingüística pragmática y análisis del discurso, Madrid: Arco Libros.
• Gómez Font, A. (2003): Los manuales de estilo y el 'español internacional' en los medios de comunicación. Español Actual: Revista De Español Vivo, 79, 35-44.
• Martínez Albertos, J. L. (2012): Curso general de redacción periodística: Lenguaje, estilos y géneros periodísticos en prensa, radio, televisión y cine (5ª, 2ª reimp. ed.). Madrid: Paraninfo.
• McQuail, D. (1999): Introducción a la teoría de la comunicación de masas (Nueva rev. y ampl. ed.). Barcelona: Paidós.
• Mayoral Sánchez, J. (2013): Redacción periodística: medios, géneros y formatos, Síntesis: Madrid.
• RAE y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010): Nueva gramática de la lengua española, Madrid: Espasa Libros.
• RAE y Asociación de Academias de la Lengua Española (2018): Libro de estilo de la lengua española según la norma panhispánica. Madrid: Espasa.
• Romero Gualda, Mª V. (2008): El español en los medios de comunicación, Madrid: Arco Libros.

• Ávila Martín, C., & Martí Solano, R. (2013). El análisis discursivo de fenómenos de violencia en un corpus de prensa digital. Pragmalingüística, (21), 26–40. https://doi.org/10.25267.
• Ávila Martín, M. Carmen (2018). La caracterización lingüística del discurso en Twitter: #TAT Granada 2017. En Aportaciones de vanguardia en al investigación actual, Coord. Almudena García Manso, págs. 31-40.
• Blanco Alfonso, I. y Fernández Martínez, P. (coords.) (2004): El lenguaje radiofónico: la comunicación oral, Madrid: Fragua.
• Calero Vaquera, M. L. (2014). El discurso del whatsapp: Entre el messenger y el SMS. Oralia. Análisis Del Discurso Oral, (17), 87-116.
• Casado Velarde, M. y Alberto de Lucas (2013): La evaluación del discurso referido en prensa española a través de los verbos introductores, Revista signos: estudios de lingüística, 83, 332-360.
• Casetti, F., y Di Chio, F. (1999): Análisis de la televisión: Instrumentos, métodos y prácticas de investigación. Barcelona: Paidós.
• Cortés Rodríguez, L. (2015): Análisis del discurPavlik, J. V. (John V., & McIntosh, S. (2024). Converging media : an introduction to mass communication and digital innovation (Seventh edition.). Oxford University Press.so político. Consideraciones acerca de los debates en torno al estado de la nación. Almería: Universidad de Almería.
• Cortés Rodríguez, L. ( 2009). Comentario pragmático de comunicación oral. II. Dos entrevistas informativas. Madrid: Arco Libros.
• Crystal, D. (2007): Language and the Internet, Cambridge University Press.
• Escribano, A. (2008): Comentario de texto interpretativos y de opinión, Madrid: Arco Libros.
• Fernández de Molina Ortés, Elena (2020). «¿Cómo hablan los presentadores andaluces en televisión? Percepción de los espectadores y análisis lingüístico de la posible variación (socio)estilística en los medios». LinRed.
• Fuentes Rodríguez, C. (2013): Imagen social y medios de comunicación. Madrid: Arco Libros.
• Grieve, J., & Woodfield, H. (2023). The Language of Fake News (Elements in Forensic Linguistics). Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/9781009349161
• Gómez Torrego, L., y Robles Ávila, S. (2014): Transgresiones idiomáticas en el lenguaje de la publicidad. Madrid: Cátedra.
• Maingueneau, D. (2009): Analyser les textes de communication, Armand Colin: Paris.
• Mancera Rueda, A. (2011): ¿Cómo se "habla" en los cibermedios?: El español coloquial en el periodismo digital. Bern: Peter Lang.
• Mancera Rueda, A., y Pano Alamán, A. (2013): El español coloquial en las redes sociales. Madrid: Arco Libros.
• Martínez de Sousa, J. (2012): Manual de estilo de la lengua española, Gijón: Trea.
• Pavlik, J. V. (John V., & McIntosh, S. (2024). Converging media : an introduction to mass communication and digital innovation (Seventh edition.). Oxford University Press.
• Robles Ávila, S. y Moreno Ortiz, A. (ed. Lit.) (2019): Comunicación mediada por ordenador: la lengua, el discurso y la imagen, Madrid: Cátedra.
• Sánchez García, Francisco José (2012): El discurso referido en la prensa española. Barcelona: Octaedro.
• Sánchez García, Francisco José (2018): Eufemismos del discurso político. Las claves lingüísticas del arte del disimulo. Madrid: Visor.
• Salaverría, R. (2005): Redacción periodística en internet. Navarra: Eunsa.
• Scolari, C. A. (2015). Los ecos de McLuhan: ecología de los medios, semiótica e interfaces. Palabra Clave, 18(3), 1025-1056.

• Fundación del español urgente http://www.fundeu.es/
• Real Academia Española : <rae.es>
• Manual de estilo de RTVE <manualdeestilo.rtve.es>

• MD01. Exposición y presentación en el aula por parte del profesor/a de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura.  
• MD02. Comentarios de texto previamente planificados, realizados individual o colectivamente.  
• MD03. Trabajos escritos de tipo crítico, que pueden exponerse y debatirse en seminarios especializados (mediante el desdoble del grupo de teoría, si fuera necesario). 
• MD04. Tutorías individuales o en grupo para complementar las actividades prácticas y supervisar los trabajos. 
• MD05. Actividades de evaluación 
• MD06. Trabajo independiente del alumno/a: la lectura de textos, preparación de actividades prácticas (incluidas las de los seminarios), realización de trabajos y estudio de otros materiales útiles para la materia.

• EVALUACIÓN CONTINUA
  • Se llevará a cabo un sistema de evaluación continua del trabajo de los alumnos tanto fuera como dentro del aula, que consistirá en la revisión de trabajos, exposiciones, carpetas de aprendizaje, etc. junto con un examen teórico final en el que el alumno deberá demostrar si ha adquirido las competencias planificadas.
• Procedimientos
  • Examen final (escrito, oral o ambos): Entre el 50 y el 70 % de la calificación final.
  • Participación en clase y seminarios, realización de trabajos escritos, presentaciones orales, actividades prácticas: Entre el 30 y el 50 % de la calificación final.

• La evaluación constará de un examen teórico-práctico que supondrá el 100% de la nota final.

• La evaluación única final podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en esta Guía Docente.
• En cualquier caso, será obligatoria la realización de un trabajo de carácter lingüístico sobre los medios de comunicación.
• Se realizará además un examen teórico práctico en las convocatorias oficiales que se determinen (es obligatorio realizar el examen y necesario aprobarlo para superar la asignatura).

• Se tendrá en cuenta la corrección gramatical, léxica, semántica y ortográfica en los trabajos y exámenes presentados.
• El profesorado podrá concretar una nota mínima en los exámenes, test, trabajos o pruebas que determine, que habilitará para la suma de las otras calificaciones.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).