Guía docente de Semántica y Lexicología del Español (2151136)

• Los propios del acceso al Título de Grado en Filología Hispánica a partir de la prueba preuniversitaria.
• Para los alumnos extranjeros, se recomienda un nivel de competencia de entrada en lengua C1 según el Marco Común Europeo de Referencia: "Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos los sentidos implícitos. Sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada. Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales. Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto".

• Lexicología
• Semántica léxica
• Semántica oracional o composicional.

• Conocer los distintos enfoques en el estudio del significado.
• Reconocer distintos tipos de morfemas y palabras desde el punto de vista léxico.
• Establecer criterios de organización del léxico del español.
• Analizar relaciones y configuraciones semánticas.
• Reconocer las tendencias actuales del español en lo que se refiere a renovación léxica.
• Reconocer las estructuras argumentales básicas del español.
• Identificar y describir las unidades fraseológicas del español.
• Aplicar técnicas sobre explotación de corpus con fines léxicos.

• Tema 1. Introducción al estudio del significado.
• Tema 2. La ambigüedad léxica.
• Tema 3. Las relaciones semánticas.
• Tema 4. El análisis del significado.
• Tema 5. El cambio semántico.
• Tema 6. Entre léxico y sintaxis.
• Tema 7. La formación del léxico.
• Tema 8. Las unidades fraseológicas.
• Tema 9. La lingüística de corpus y el estudio del léxico.

• Seminarios en los que se pongan en práctica los contenidos adquiridos sobre semántica y lexicología del español.

• Battaner Arias, Paz y López Ferrero, Carmen (2019): Introducción al léxico, componente transversal de la lengua. Madrid: Cátedra.
• Carriazo Ruiz, José Ramón y Julià Luna, Carolina (2021): Manual de semántica de la lengua española. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.
• Corpas Pastor, Gloria (1996): Manual de fraseología española.Madrid: Gredos.
• Cruse, Alan (2000): Meaning in Language. An Introduction to Semantics and Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.
• Curcó, Carmen (2021): Semántica. Una introducción al significado lingüístico en español. Londres: Routledge
• De Miguel Aparicio, Elena (ed.) (2009): Panorama de la lexicología. Barcelona: Ariel.
• Escandell Vidal, Mª Victoria (2007): Apuntes de semántica léxica. Madrid: UNED.
• Löbner, Sebastian (2002): Understanding Semantics. London: Routledge
• Lyons, John (1980): Semántica. Barcelona: Teide.
• Murphy, M. Lynne (2010): Lexical meaning. Cambridge: Cambridge University Press
• Otaola Olano, Concepción (2004): Lexicología y semántica léxica. Teoría y aplicación a la lengua española. Madrid: Ediciones Académicas.
• Rojo, Guillermo (2021): Introducción a la lingüística de corpus en español. Londres: Routledge
• Saeed, John I. (2009): Semantics. Oxford: Blackwell.

• Becerra Hiraldo, José Mª (2002): Comentario lexicológico-semántico de textos. Madrid: Arco Libros.
• Coseriu, Eugenio (1977): Principios de semántica estructural.Madrid: Gredos.
• Coseriu, Eugenio (2016): La semántica en la lingüística del siglo XX: tendencias y escuelas. Madrid: Arco/Libros.
• Cuenca, Maria Josep y Joseph Hilferty (1999): Introducción a la lingüística cognitiva. Barcelona: Ariel.
• De Miguel Aparicio, E. (2016): "Lexicología". En Javier Gutiérrez-Rexach (dir.): Enciclopedia de Lingüística Hispánica. Londres: Routledge.
• Del Teso Martín, Enrique (2002): Compendio y ejercicios de semántica. Madrid: Arco Libros
• García Murga, Fernando (2014): Semántica. Madrid: Síntesis
• Goded Rambaud, Margarita (2012): Basic Semantics. Madrid: UNED.
• Gutiérrez Odóñez, S. (1989): Introducción a la semántica funcional. Madrid: Síntesis.
• Heusinger, Klaus von; Claudia Maienborn; Paul Portner (eds.) (2011). Semantics. An International Handbook of Natural Language Meaning. Volume II.Berlin: De Gruyter.
• Jezek, Elisabeth (2016): The lexicon. An introduction. Oxford: Oxford University Press.
• Justo Gil, Manuel (1990): Fundamentos del análisis semántico. Santiago de Compostela: Universidade.
• Kilgarrigg, Adam et al. (2014): "The Sketch Engine: ten years on". Lexicography, 1, pp. 7-36.
• Kroeger, Paul R. (2019): Analyzing meaning. An introduction to semantics and pragmatics. Berlin: Language Science Press.
• López Palma, Helena (2016): "Semántica". En J. Gutiérrez-Rexach (dir.): Enciclopedia de Lingüística Hispánica. Londres y Nueva York: Routledge.
• Maienborn, Claudia; Klaus von Heusinger; Paul Portner (eds.) (2011). Semantics. An International Handbook of Natural Language Meaning. Volume I. Berlin: De Gruyter.
• Riemer, Nick (ed)(2015): The Routledge Handbook of Semantics. London: Routledge.
• Storjoham, Petra (2010): Lexical-Semantic Relations. Theoretical and practical perspectives. Amsterdam: John Benjamins.
• Szudarski, Pawel (2018): Corpus Linguistics for Vocabulary.London: Routledge.
• Ullmann, Stephan (1962): Semantics. An introduction to the science of meaning. Oxford: Blackwell.

• ADESSE. Alternancias de Diátesis y Esquemas Sintáctico Semánticos del Español: http://adesse.uvigo.es/
• CdE = M. Davies (2015-16): Corpus del Español (web, dialectos): http://www.corpusdelespanol.org
• CORPES XXI = RAE: Corpus del Español del Siglo XXI: http://web.frl.es/CORPES/view/inicioExterno.view
• CREA = RAE: Corpus de referencia del español actual: http://corpus.rae.es/creanet.html
• Geolexi. https://geolexi.cervantes.es/#
• Semantics Archive: https://semanticsarchive.net/
• Sketch Engine: https://www.sketchengine.eu/
• VARILEX. Variación léxica del español en el mundo: https://h-ueda.sakura.ne.jp/varilex/index.html

• MD01. Exposición y presentación en el aula por parte del profesor/a de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura.  
• MD02. Comentarios de texto previamente planificados, realizados individual o colectivamente.  
• MD03. Trabajos escritos de tipo crítico, que pueden exponerse y debatirse en seminarios especializados (mediante el desdoble del grupo de teoría, si fuera necesario). 
• MD04. Tutorías individuales o en grupo para complementar las actividades prácticas y supervisar los trabajos. 
• MD05. Actividades de evaluación 
• MD06. Trabajo independiente del alumno/a: la lectura de textos, preparación de actividades prácticas (incluidas las de los seminarios), realización de trabajos y estudio de otros materiales útiles para la materia.

• La evaluación continua del aprendizaje se dividirá en dos bloques evaluables separadamente:
  • El primero, que supondrá el 30-50 % de la calificación final, se relacionará exclusivamente con la participación en clase y los contenidos prácticos de la asignatura. Para garantizar la objetividad, podrán realizarse a lo largo del curso pruebas escritas de distinta naturaleza (test de opción múltiple, preguntas de respuesta corta o de tipo ensayo, análisis de textos, etc.), trabajos escritos o exposiciones orales.
  • El segundo bloque (50-70 %) consistirá en la realización de un examen oral o escrito de carácter teórico-práctico, que tendrá lugar en la fecha oficial fijada por el decanato.
• El porcentaje y contenido de cada bloque se determinará al principio del curso.
• Se tendrá en cuenta la corrección gramatical, léxica, semántica y ortográfica en los trabajos y exámenes presentados, así como en cualquier otra representación escrita u oral de los estudiantes durante todo el curso (presentaciones, correos electrónicos, tutorías, etc.).
• El profesorado podrá concretar una nota mínima de 5 en los exámenes, test, trabajos o pruebas que determine, que habilitará para la suma de las otras calificaciones.

• La evaluación de la convocatoria extraordinaria constará de:
  • Examen: 100% de la calificación final.
• El examen correspondiente a la convocatoria extraordinaria tendrá un formato similar al examen ordinario. Se realizará un examen teórico-práctico específico en las convocatorias oficiales que se determinen.

• Aquellos estudiantes que por causas justificadas no puedan cumplir con el método de evaluación continua en convocatoria ordinaria podrán solicitar acogerse a la evaluación única final durante las dos primeras semanas de impartición de la asignatura. Para ello, deberán informar al docente y presentar una solicitud escrita al director del departamento responsable de la asignatura.
• Para los estudiantes que sigan la evaluación única final, la evaluación de la convocatoria ordinaria constará de:
  • Examen: 100% de la calificación final.
• El examen correspondiente a la evaluación única final tendrá un formato similar al examen ordinario. Se realizará un examen teórico-práctico específico en las convocatorias oficiales que se determinen.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).